五年级七班语文小课题研究：提高预习效率和效果(人教版五年级学案设计)

  五年级七班语文小课题研究

一、小课题名称：    提高预习效率和效果。

学生甲：尊敬的领导、老师、同学们

齐：大家好：

学生乙：金色的童年时代探索真知几乎成了我们生活的全部,我们不停的吮吸着人类智慧的乳汁,这是人生最美的享受.然而,我们有的同学却却不以为然,把学习当成“苦差事”学习态度不端正,效率低效果不佳,这样的学习状况怎么可能把学习当成快乐人生的一部分呢？

二、课题的提出：

学生丙：为了同学们的学习生活充满快乐,为了让大家以学为荣,以学为乐,享受学习,我们和老师一起设计并开展了“提高预习效率和效果”的小课题研究.

三、课题组成员： 五、七班部分学生

学生丁：本次小课题研究组的成员有：施西西、谭佩宇、

熊丽莎、戚瑞龙、唐文珈（前一个同学介绍后一个同学,被介绍到的同学上前一步行队礼,再退回.）

三、准备阶段

     学生甲：为了搞好这次小课题研究,推广研究成果.我们做了充分的准备：首先制定了课题研究方案和计划，然后出问卷, 接着准备调查采访内容和被采访的人员确定、还查阅了有关资料为这次研究提供理论依据如《义务教育法》秦代大学者王国维的《人间话词》及名人读书学习的故事等。

五、研究时间（一个月）

    学生甲：本次小课题研究时间定为一个月。

六、研究目标与内容：

学生乙： 这次小课题研究的目标与内容是：端正学习态度，提高预习效率和预习效果，学会主动学习。做预习笔记，课文理顺，自己能概括每一段的段意。在预习时,大脑处在积极思维状态,在理解新知识的过程中,会有新的心得体会,及时记录下来,能提高自己的预习效率和效果,享受学习过程、品味其中乐趣、增强学习兴趣和信心。

七、研究过程

第一阶段：预习现状调查

学生丙：我们经常发现一些同学预习效率低、效果差，上课的时候学习的状态不好，针对这种情况我们做了问卷调查并作了统计，得知像预习这种作业，同学们普遍都认为：不重要，十几分钟就可以搞定，不外乎就是按老师要求查查字典、能查资料就查、查不到就算了，至于课文走马观花看一遍就算完成任务，生字词根本没认真学。针对这些问题我们做了一次问卷调查，请看问卷调查并做了统计：

（一学生操作电脑出示课件①问卷②统计调查情况表学生丙介绍表上内容）

1、 问卷调查

2、 统计调查情况

预习效率及效果情况调查表（1）

调查内容 接  受  调  查  人  数

预习效率情况 五十五人

调    查    结    果

效率高（%） 效率较高（%） 效率一般（%） 效率低（%）

10人 11人 22人 12人

所     用     时      间

三十分钟 一小时 一小时以上 十几分钟

% % % %

3、阶段小结

 学生丁：第一阶段的研究，让我们了解到同学们在预习中存在的效率低效果不佳的问题，为我们进行第二阶段的研究提供了帮助。

第二阶段：预习方法研究

1、 专访（让一些同学反思学习效率低效果不好的原因）

2、 学生乙：以前一些同学在预习中存在很多问题，为了帮助他们，我们对这些同学作了专访，共同学习《义务教育法》明确权利和责任，端正学习态度。请看（一学生播放录像）

    学生甲：梅花香自苦寒来，任何学习都需要刻苦努力，就像数九寒冬的梅花，要经历风刀霜剑的磨砺，才能换来芬芳和甘甜。春华秋实，一分耕耘，一分收获，“走捷径”，“投机取巧”是不可能取得好成绩的。我们查阅名人刻苦学习的故事，了解他们成名背后的故事。

2、查阅名人资料

3、了解学习需要的境界

学生乙：清代大学者王国维在《人间词话》曾讲到学习的三种境界，简单的说就是：学习使人眼界大开；学习让我们痴痴迷迷，废寝忘食；学习让我们融会贯通、学有所成。从无知到有知，从少知到多知，从浅知道深知，不断走向成熟，走向成功，享受学习的快乐。

4、学习预习方法

学生丙：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终身受用无穷。”学习需要脚踏实地的努力，更要靠机智灵活的技巧，方法是成功的法宝。21世纪的文盲不再是不会阅读的人，而是没有学会学习的人。没有学会学习怎么能体会到学习的快乐呢？

第一步，班级开展了一次探究活动：如何预习效率高，请看这是活动时拍下来的照片。（出示课件）

学生丁：大家在一起动同探讨，交流，发表了自己的见解，认为预习方法时应该这样：

1、明确预习的目的，端正态度。

2、略读课文，了解课文内容。

2、查字典，自学生字词，扫除“拦路虎”

3、找出问题，为上课学习早做准备。

总之，简单地说，预习就是在上课前自己先学习。养成预习的良好习惯，可以做到事先心中有数，在听老师讲课，就能抓住重点，突破难点，提高学习效果。

第二步，学习怎样做预习批注

学生甲：老师为我们进行一次“怎样做预习批注”专题讲座。讲座让我们知道了，预习批注，就是在预习时将文章的中心、段落、读后心得体会、疑难注释等随手写在书上的一种方法，对培养我们的预习习惯很有帮助。预习批注是将眼、脑、手结合起来，有助于锻炼我们的自学能力、提高自学效率。

学生乙：怎样做预习批注，下面是老师教的我们把它总结出来了，请看：（打字幕）

1、旁批（就是在文字的旁边批注）常用的形式：

①在字词旁做批注     ②在句段旁做批注

2、眉批（就是在课文的上方作批注）

一般注上文章的体裁、作者、时代背景等

3、尾批（就是在一段、一课的后面作批注）

    有的重点段的后面除了可以批上段意之外，还可以批上自己的观点，写上学习的要求等。

    学生丁：要注意的是，在什么地方批，批什么，除了以课文的实际而定外，更重要的是在预习时要开动脑筋，做到“眼到”、“心到”、“手到”。

九、预期成果及其表现形式：

学生甲：通过一个月研究实践同学们对“如何提高预习效率，达到最佳预习效果”有了新的认识，达到了预期的目标。请看同学们写得小论文（展示）

1、课题论文集展示

学生乙：同学们在这次小课题研究中也有很大的收获，请听听吧（播放采访同学们谈小课题研究的收获的录像。）

十、课题总结

    学生甲：学习是我们的权利，学习是我们的责任，学习是快乐人生的一部分，本次小课题研究虽然只单讲了有关预习的问题，虽然时间很短,虽然还有很多不足之处,但是我们在小课题研究中享受到了快乐。做一个智慧的人，打好智慧之基，开启智慧之窗，探索智慧之源，插上智慧之翅，登上智慧之巅，敢问路在何方？路在脚下。五、七班小课题展示结束，谢谢大家！

  

1、平时你是怎么预习的？请在括号内打勾。

①读读课文（  ）②学习生字（  ）③查找资料（  ）④其它

2、你预习的时间一般是多少？

5分钟（    ）10分钟（    ）20分钟（   ）30分钟（   ）40分（    ）

 3、你知道预习到底为了什么？

 学好新课（     ）  培养学习能力（     ）完成老师布置的作业 （     ）

  4、你认为你的预习效果好吗？

  好（   ）较好（   ）一般（   ）差（   ）