《龙的传人》教学设计(北师大版五年级教学设计)

   课题： 《龙的传人》

探究目标

  1、请查找资料，你知道哪些有关“龙”的故事，传说，诗歌？交流找到的资料。

  2、你会读、会写、能理解课文中的生字、新词吗？你能正确、流利、有感情地朗读课文吗？

  3、找出文中带“龙”字的成语，理解它们的含义。你还知道哪些带“龙”字的成语？

  4、中国人为什么自称为龙的传人？你从哪些地方体会到了作者作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情？

  5、本文的开头和结尾有什么特点？你能用这种写法写一篇小短文吗？

探究重点

  理解文中带“龙”字成语的含义，学习文章首尾呼应的写法。

探究难点

  中国人为什么自称为龙的传人？体会作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情。

课前准备

  1、查找有关龙的成语，故事。

  2、PPT文稿、探究目标、学生根据探究目标进行备课和旁批理解。

学习流程                    第一课时

（一）设疑激趣导入课题：

  1、播放歌曲《龙的传人》，问：

    ①知道这首歌曲的名字吗？

    ②谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？

  2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。

（二）交流预习情况。

     通过预习，你知道了什么？课文主要写什么。

（三）初读课文，整体感知。

　　1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。

　　2、采用多种形式朗读课文。

      A、指名读。

      B、分小队读。

      C、小队PK读。

（四）分派探究目标，小组合作，商讨展示内容和方式。

     第一步：明确展示点。

     第二步：展示分工。

     第三步：小组预演。

（五）作业：课后“字词积累部分”，解释，并抄写三遍。

                       

                      第二课时

一、学习小组轮流展示学习成果。

  （一）学习小组自学展示探究目标1。

   小组讲有关龙的故事，传说，师点拨补充。

   1、 资料：《哪吒闹海》《柳毅传书》《屠龙之技》《叶公好龙》《画龙点睛》等。

   （二）学习小组自学展示探究目标2。

     师点拨：

   2、 多音字“肖”，“数”，“供”。

     读好：“威力无比，变幻万千，无所不能，呼风唤雨，翻江倒海，金龙献瑞，龙凤呈祥，龙飞凤舞，龙腾虎跃”等词。

（三）学习小组自学展示探究目标3

      小组展示交流。

      有关龙的成语：龙马精神、龙飞凤舞、龙凤呈祥、龙头蛇尾、龙行虎步、龙争虎斗、龙呤虎啸、龙肝凤髓、龙肝豹胎、龙驹凤雏、龙战虎争、龙眉凤目、龙跃凤鸣、龙蛇飞动、龙蛇混杂、龙盘虎踞、龙章凤姿、龙腾虎跃、龙潭虎穴、龙潭虎窟、龙蟠虎踞、龙骧虎步 笔走龙蛇 藏龙卧虎 车水马龙 成龙配套 乘龙佳婿 

乘龙快婿 二龙戏珠 虎踞龙盘 画龙点睛。

（四）学习小组自学展示探究目标4。

    1、小组展示自学成果。

    2、师点拨总结：

     课文的最后一句话：“中国的龙则集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为‘龙的传人’。”引导从全文体会：

    中国人与龙关系密切：饰品、字画、生肖等都带有“龙”字或龙的图案；

人们喜爱与崇敬龙：把龙看做是至高无上的，无所不能的；

人们赋予龙的象征意义：它是权力的象征，是百姓心中自由欢腾和完美的象征。

   （五）学习小组自学展示探究目标5。

    小组展示。师引导学生点评。

二、总结，拓展延伸。

    将搜集到的有关龙的资料，进行专题展览。

　　　

板书设计            

龙的传人    龙与中国人的密切关系

龙到底是什么              民族精神

中国人赋予龙的丰富含义          （首尾呼应）