《饮一杯月光》教学设计(西师版二年级上册)
发布时间:2017-1-18编辑:互联网
教学目标
1敝识目标:会认12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美。
2蹦芰δ勘辏赫确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3鼻楦刑度:理解课文内容,通过对月光的想象和理解,感情诗中描绘的美好的情景,使学生懂得只要用心去关注和感受自己身边的美好事物,就会永远快乐幸福。
教学重、难点
学习生字,朗读、背诵课文。
对文中月光的想象和理解。
教学准备
教师:多媒体课件,一个玻璃杯,生字卡。
学生:收集有关描写月光的诗句。
教学时间
2课时。
教学流程
一、质疑点题
1保ㄊΤ鍪颈子)同学们,平常我们用杯子来装什么?还可以装什么?
2苯淌Γ憾裕杯子可以装很多东西,但是,杯子还可以装月光呢!想知道是怎么回事吗?
3苯淌Γ何颐墙裉煅习一首儿童诗,讲的就是杯子可以装月光的事。(师板书课题:13 饮一杯月光)
4苯淌Γ耗慊岫琳饧父鲎致穑壳肽憷炊烈欢痢#ǔ樯认读并正音)
5苯淌Γ嚎翁庵械摹耙”是什么意思呢?(生做喝的动作)你们饮过月光吗?为什么要饮月光呢?下面,就让我们一起来学习这首有趣的儿童诗吧!
二、自读课文,感知大意
1笔紫龋请同学们把课文读3遍,然后,勾画生字词,把这些生字词也读一读。
2毖生自由读书,勾画出字词,老师来回巡查,发现读得不准确的及时纠正。
3苯淌Γ核来读你勾画的生字和词语?(抽两生读)
4苯淌Γ呵氪蠹铱蠢鲜Φ纳字卡片,一起来读。请男生和女生比赛读,交换再读一次。开火车抽读2个小组。横排开火车读,竖排再开火车读。(用多种读的形式,让学生在熟读中识字,而不是死记硬背)
5苯淌Γ汉茫同学们拿好书,把课文中勾画的生字和词语再齐读一次。(读书,读书,就一定要回到文章中去读。培养学生读书的习惯。)
6苯淌Γ和ü反复的认读生字,同学们对生字也比较熟悉了,下面,就请小朋友默读一遍课文,数一数课文共有几个小节,把自己喜欢的小节再默读两遍。(二年级阅读要求学会默读。)
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三、朗读体会,学习课文
1毖习第一小节。
(1)指导学生用自己的话,说说夏天月夜美丽神奇的景色。(从天空、圆月、星星、云彩等方面说一说。)
(2)理解词语:月夜,虫鸣,衬托,宁静。(板书:月夜宁静)
猜一猜:(听录音)远远近近传来虫鸣声。
(启发学生:从生活经验回答,把抽象的虫鸣叫化为具体的感知)
(3)指导朗读:读出夏夜晚风吹拂的宁静美。
(4)背一背:根据重点词,背诵第一小节。
(5)赞一赞:用一句话说说“夏天的月夜……”
2毖习第二小节。
(出示课文插图)
(1)说一说:这是一个什么样的庭院?(月光给树木、家人、杯子都镀上了银光,非常美丽。)
(2)想一想:他们一家人在月光下干什么?(讲故事、谈学习、探讨问题……)
(3)换一换:为“纳凉”换一个词,再为“凉”扩词。
(4)议一议。
小组讨论:月光像什么?(月光不但像银霜、轻纱、薄雾、美酒、甘泉,还象征着美好的心情、幸福的生活……) (板书:家人快乐)抽生读、分组读、全班齐读,把家人的愉快心情表现出来。
(5)背一背:看着插图有感情地背诵。
3毖习第三小节。
师:月光代表了美好的事,我们碰上美好的事,心情就会很愉快,内心也会感受到如明月一般的光亮。请带着好心情,自由地畅读课文。(板书:微笑光亮)
加上动作,有感情地、自由地畅读课文。
四、诵读课文,练习背诵
1泵烂赖囟辽霞副椋告诉我你的收获。指导学生有感情地朗读课文和简单地谈一谈对课文的理解,对月光的理解。
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五、识记生字,指导书写
1弊远磷曰。学生一边自读生字,一边试着写这些生字。
2蹦慵亲×四男┳郑渴窃趺醇堑模浚ㄒ导学生说出识记的方法,带领他们归类、总结、掌握。)
3蹦阈枰帮助吗?哪些字不会写?(鼓励学生大胆说出自己的困难,特别是那些平时胆小不敢发言的同学,此时是个很好的机会,培养他们大胆,正视困难,善于表达自己的真实感受)
六、欣赏品味,感受积累之乐
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3卑咽占的有关月光的诗句交流交流。