《岳飞练字》教学设计(西师版一年级下册)

  设计理念

　　　引导学生在阅读浅显的故事中，培养语感，关注故事中的人物，并提出问题，学会在阅读中去解决问题，获得情感体验，感受阅读的快乐。

　　教学目标

　　　1比鲜侗究紊字，会写课后的字，感受汉字的形体美。

　　　2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词，并学习积累运用这些新词。

　　　3奔だ学生学习岳飞刻苦学习的精神。

　　教学重点

　　　1比闲瓷字。

　　　2庇懈星榈乩识量挝模理解课文内容，培养语感。

　　教学准备

　　　教师：生字卡片（或课件）、岳飞像。

　　　学生：1绷私庥泄卦婪傻纳平故事。

　　　　　　2痹は翱挝模ㄈ仙字，读通顺句子，标段落序号）。

　　教学时间

　　　1课时。

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课

　　　　（出示岳飞像）老师激情开课：孩子们，中国历史上出现了许多大英雄，岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识？请介绍给大家听听。

　　　　学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。

　　二、感知课文，掌握生字

　　　1弊约憾量挝模在预习课文的基础上，再注意生字的读音。

　　　2奔觳馍字的掌握情况。

　　　　（1）试读-抽读-比赛读-开火车读。

　　　　（2）读“刻苦练习”、“刻苦练字”，并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。

　　　　（3）用“启发”、“珍惜”练习说话。

　　　　（4）单独出现生字认读。

　　三、朗读课文，理解感悟

　　　1蔽绕课题提问。（引导学生提出有价值的问题，老师很快梳理。）

　　　　　问题：（1）岳飞为什么练字？

　　　　　　　　（2）用什么练字？怎样练字？结果怎么样？

　　　2贝着问题读书（比一比谁最会读书，最会通过读书解决大家提出的问题）。

　　　　　岳飞为什么练字？

　　　　　读第一段：岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。

　　　　　（感受：岳飞爱读书、写字，可是没有学习条件。）

　　　　　方法：自主读-谈感受-抽读-齐读。

　　　　　用什么练字？怎样练字？结果怎样？

　　　　　读第二、三段。

　　　　　方法：

　　　　　（1）带着问题自读，在课文中找答案，把找到的有关句子多读几遍。

　　　　　（2）将找出的句子读给同桌听。

　　　　　（3）老师指导朗读，重点读好以下句子。

　　　　　　　岳飞受到启发，他找来了一盆细沙和几根树枝，跑回家去对妈妈说：“妈妈，我有纸和笔了。”

　　　　　　　岳飞把沙子倒在地上抹平，他一边拿起树枝在上面写字，一边对妈妈说：“这不是很好的纸和笔吗？”

　　　　　　　岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。

　　　　　（通过朗读，让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明，肯动脑筋，用沙当纸，用树枝当笔刻苦练习写字，而且还非常快乐……）

　　　3崩识寥文。

　　　　　师：读了这个故事，你想说什么？

　　四、作业练习，积累运用

　　　1倍烈欢粒说一说。

　　　　　岳飞经常在沙地上练字。

　　　　　经常。

　　　2绷废靶醋帧

　　　　（1）出示要求写的8个字认读。

　　　　（2）观察这些字在田字格中的关键笔画。

　　　　（3）老师示范“练”、“刻”、“珍”，学生书空。

　　　3毖生写字，老师巡视指导。

　　五、拓展练习

　　　　开展活动，组织学生讲岳飞的故事。

　　附板书设计：

　　　　　　　　　　　　 　　岳飞练字

　　　　　　　　沙地当纸，树枝作笔→刻苦练习，练就了一手好字