《庄稼小卫兵》教学设计(西师版一年级下册)

  　　设计理念

　　　“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻，对其充满了兴趣。《庄稼小卫兵》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中，包含了我们要认写的汉字。我在设计本教案中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。在整个教学中，注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。

　　教学目标

　　　1．认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。

　　　2．初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。

　　　3．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。背诵课文。

　　教学准备

　　　教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。

　　　学生：课前与父母一起查找资料，了解青蛙的有关知识。

　　教学重难点

　　　1．认写生字。

　　　2．初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

　　教学时间

　　　2课时。

　　教学过程

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　　1．教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。

　　　　　一动物水上跳，

　　　　　大肚子鼓眼睛，

　　　　　身上披着绿衣裳，

　　　　　人称庄稼小卫兵。

　　　2．学生反馈。教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。

　　　3．教师：“卫兵”是什么意思？你在哪儿见过？

　　　4．学生反馈。教师指导学生齐读课题。

　　　5彼婵翁馊闲础拔馈薄ⅰ氨”两字。

　　二、初读课文，认读生字

　　　1．学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。

　　　2．教师范读，学生默读。

　　　3．同桌互读生字。

　　　4．教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。

　　　5．开火车读生字。

　　　6．结合读课文，巩固生字的认读。

　　　7．教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。

　　　8．出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。

　　　9．学生自由读“读一读”，在读中记住这些字。

　　三、再读课文，理解内容

　　　1．学生自由读课文。

　　　2．指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？

　　　3．教师引读课文。教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。

　　　4．采用多种形式读课文，直到读熟。

　　　5．指名读，大家评议。

　　四、拓展训练

　　　1．小组讨论：怎样保护青蛙？

　　　2．收集各组意见，教师小结。

　　　3．请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。

　　　4．根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。

　　　5敝傅佳生有感情朗读，并练习背诵。

　　五、指导写字

　　　1．出示要写的字。学生背“读一读”，教师板书：

　　　　　讠--请（请坐）

　　　　　氵--清（清水）

　　　　　忄--情（交情）

　　　　　日--晴（晴天）

　　　　　目--睛（眼睛）

　　　2．请学生用这些字组词语并说话。

　　　3．仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。

　　　4．教师重点指导写“清”、“眼”。

　　　5．学生写字，教师巡回辅导。

　　六、自主实践

　　　　找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。