小松树和大松树(网友来稿) 教案教学设计

  小松树和大松树

第二课时

一、 看板画，揭示课题，学习第一节

1． 看板画：说说图上画了什么？相机引导：一棵树在哪儿，另一棵树在哪儿？

观察得真仔细。站在山上的是一棵小松树，板书：小松树（注意松字右边的八字头）

站在山下是一棵大松树。板书：大松树

2． 出示句子：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。指导朗读通过朗读知道他们的位置。

3． 他们之间还发生了一个有趣的故事。板书：和 读题 谁和谁的故事？

二、 讲读2-4自然段

1． 自己读读整体感知故事，小松树和大松树的故事，表扬读书认真的小朋友 ，

2． 听录音：听听小松树对大松树说了什么呢？你听到了什么？培养学生的听的好习惯

3． 出示句子比较：喂，朋友，你看我长得多高呀！我能看到很远很远的地方。你呢？

朋友，你看我长的高，我能看得很远。你呢？

4． 学生自渎，上面一句比下面一句多了什么？这些字能少吗？说说你的理由。

5． 朗读理解：长得多高哇！

很远很远 （联系学生实际理解很远很远）询问学生爬上高山后的感觉，然后教师也说说自己爬上高山后的感觉。黄老师也爬过高山，当我站在山顶，向远处眺望，远处的房子呀，树木呀，更远处的田野呀，都尽收眼底，视野变得很开阔。再读词语。帮助理解爬得高，看得远

喂：可以稍加点拨，说明小松树没有礼貌

6． 完整读这句话，感受一下，这是一棵怎样的小松树？用你的朗读把小松树的骄傲，得意的样子表现出来。指导加上动作读

7．大松树听了小松树的话，没有回答。那大松树回想什么呢？同桌讨论一下。

8．小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯是怎么做的，又是怎么说的？请自渎第三小节，看看谁能读明白。指读，其余生评价，相机指导：摸者（动作演示）读出风伯伯关心、疼爱小松树的样子。填空：小松树看得远，那是因为（ ）

大松树看不远，那是因为（　　　　　　　　　　　　　）

９．小松树也明白了这个道理，他惭愧地低下了头。他会想些什么呢？假如你就是这棵小松树你会对大松树说什么？师生表演，

三、 故事表演，其余生做评委，指出不够好的地方。分小组表演

四、 布置作业，讲这个故事。