《大作家的小老师》教学实录(苏教版三年级下册)

  　教学目标

　　知识技能：

　　1．正确流利朗读课文。

　　2．认识本课的生字，理解生字组成的词语。

　　3．理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义

　　过程方法：

　　4．通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法。

　　5．指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培养个性化的阅读能力。

　　情感态度价值观：

　　6．从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。

　　教学过程

　　课前一分钟：

　　讲讲谦虚的故事：

　　孔子是我国古代著名的大思想家、教育家，学识渊博，但从不自满。他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。其一是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对学生说：“我不如你，他你可以做我的老师啊！”

　　还有一次，他们驾车去晋国。一个孩子在路当中玩，挡住了他们的去路。孔子说：你不该在路当中玩，挡住我们的车！。孩子指着地上说：老人家，您看这是什么？孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说：您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？

　　孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问他叫什么名字，孩子说：我叫项橐tuo，7岁！

　　孔子对学生们说：项橐7岁懂礼，他可以做我的老师啊！后来孔子绕道而行。

　　听了这个故事，你有什么启发？

　　（学生交流）

　　一、导入

　　师：今天我们来认识一位著名的作家，同学们，请看这个”家”字有几个意思。

　　出示：

　　（1）家庭

　　（2）有某种专长的人

　　（3）量词

　　“作家”的”家”属于的是哪个选项？

　　生：（2）

　　师：对，从事文学创作有相当成就的人就叫作家。

　　今天，我们就来认识一位杰出、有名的作家。

　　出示：大作家（齐读）--贴板书

　　大作家一定见多识广，不需要别人指导了，但是这位大作家却拜了一位老师，而且是小老师

　　出示：小老师（齐读）--贴板书[

　　今天我们就来学习这篇课文（出示课题：大作家的小老师）--补板书。齐读。

　　师：读了课题，你有什么疑问。

　　学生提问：大作家是谁？

　　大作家的小老师是谁？长得怎么样？

　　大作家为什么要拜小老师？

　　（畅所欲言）标上问号

　　二、初读课文

　　师：同学们提出的问题非常好，学贵有疑，让我们带着问题，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。

　　（学生自由读书）。

　　一读课文，读通读顺，二读生字，读准字音。

　　三、精读课文

　　（一）解决第一个问题--大作家是谁？

　　1、读了课文，你知道这位大作家是谁呀？把找到的句子读出来。

　　生：萧伯纳是英国著名作家。

　　2、出示：萧伯纳（指名读-齐读）--出示板书

　　同学们预习课文了，对萧伯纳有哪些了解？（学生介绍）

　　教师补充：

　　萧伯纳，英国人，从小就爱好文学和艺术，一生写了51部剧本，5部小说和其他多种著作，成就相当高，获得过”诺贝尔文学奖”，被称为”当代最迷人的作家”。

　　出示：萧伯纳是（）的作家

　　生：著名

　　有名

　　伟大

　　英国

　　师：我们一起把这位大作家的名气读出来。（齐读）

　　（二）解决第二个问题--小老师是谁？

　　过渡：这么有名的大作家，却拜了一个小老师，这位小老师是谁呀？

　　生：小老师是一个叫娜塔莎的小姑娘。

　　出示：娜塔莎（男生读、女生读-齐读）--出示板书

　　1、是的，萧伯纳在哪里遇到小姑娘的？

　　生：莫斯科

　　出示：莫斯科（同桌读-齐读）--出示板书

　　莫斯科当时是苏联的首都

　　出示：苏联（小组齐读-齐读）--出示板书

　　2、朗读回答

　　谁在苏联的首都莫斯科访问时，遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。

　　萧伯纳在哪里访问时，遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。

　　萧伯纳在苏联的首都莫斯科访问时，遇到了谁？

　　3、请读读课文，找找描写这个小姑娘外貌特点的句子。

　　找到了吗？你来读.

　　出示：

　　小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

　　4、你觉得她是一个怎样的姑娘？

　　生：漂亮

　　师：哪里看出？

　　学生交流

　　师：读出来

　　评价：真是个漂亮的孩子。

　　5、你觉得呢？

　　生：可爱

　　师：哪里看出的？读出来

　　评价：真可爱呀？

　　出示图片：你看，的确很可爱，就像你一样可爱，我们一起来读这句话。

　　齐读。

　　你能看着图片，来介绍介绍这位可爱的小姑娘吗？

　　指名说。

　　6、刚才，我们从课文中找到了直接描写小女孩的句子，这种写法，叫做正面描写，我们还可以找出描写别人的句子来感受小女孩的特点吗？

　　生：萧伯纳非常喜欢她，同她玩了很久。

　　出示：

　　萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。

　　7、从这句话，你体会到了什么呀？

　　生：小女孩的确非常可爱，不然萧伯纳不会和她玩这么久。

　　8、你来读读这句侧面描写娜塔莎可爱的话。

　　指名读，齐读。

　　9、情感是相互的，从这些描写小姑娘的话语中，你也感受到了萧伯纳是一个怎样的人？

　　生：愿意和一个小姑娘玩耍，很有童心

　　生：很平易近人。

　　生：童心未泯

　　10、是啊，我们读书要学会体会字面背后的意思，学会正侧面描写突出人物特点的写作方法。

　　11、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第一小节。

　　（三）解决第三个问题--为什么拜小女孩作老师

　　1、那么大作家为什么拜这个小女孩作老师呢？读书百遍，其义自见，就请同学们再次读课文，认真思考，寻找原因。

　　生：在临走时……小姑娘学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白了一个道理，萧伯纳才会把小姑娘看作自己的老师。

　　生：因为小女孩学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白了一个道理。

　　2、请同学们读读这段临别时的话，说说萧伯纳说话时心里是怎么想的？

　　出示：

　　临别时，萧伯纳对小女孩说：”别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时，一定会惊喜万分。

　　生：他暗想：当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时，一定会惊喜万分。

　　3、萧伯纳把自己称为大文豪。

　　出示：大文豪

　　小火车读

　　豪，找找朋友--自豪、豪放、豪华、豪迈、豪杰、豪情、豪门……[

　　豪是具有杰出才能的人，萧伯纳就称自己是杰出、伟大的作家。

　　读出来：大文豪

　　指名读-齐读。

　　萧伯纳想小姑娘知道了自己的身份一定会

　　出示：惊喜万分

　　指名读：你来读

　　什么意思？

　　惊：吃惊

　　喜：高兴

　　万分：非常

　　谁来读？指名读，读出非常惊喜。

　　评价（真是非常吃惊，真是非常高兴）

　　齐读：让我们一起读。

　　4、这是萧伯纳心里的想法，是他说话时预先料想的。

　　出示：预料（小火车读-齐读）

　　想到这，他眼前会看到小女孩怎样的激动情景？

　　生：高兴地跳起来

　　……

　　可能会去告诉妈妈

　　出示词语：告诉

　　指名读

　　小女孩会告诉妈妈什么？

　　5、他是这样料想的，又是怎样说的？

　　指名读句子：

　　“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”

　　（出示插图）观察他的表情、动作。

　　生：他和蔼可亲，一只手指着自己，在介绍，一只手插在口袋里。

　　师：这让你觉得怎么样？

　　生：很有风度……

　　师：做做动作，读出他的语气，自己先练练。

　　谁来展示大文豪的风采，指名读，齐读。

　　6、萧伯纳是这样想这样说的，

　　小姑娘的反映和萧伯纳想的预想的一样吗？

　　生：不一样。

　　师：不在意料之内就叫--出乎意料

　　出示：出乎意料（齐读）

　　7、这一段中还有一个字也说明这个意思。

　　生：竟

　　小姑娘学着萧伯纳的口吻说，

　　出示：口吻

　　齐读。

　　口吻就是口气的意思。

　　8、小女孩说了什么让萧伯纳事先没有预料到？

　　生：”请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩得是苏联小姑娘娜塔莎。”

　　9、读读娜塔莎的话，你觉得这是一位怎样的小姑娘？

　　生：大胆

　　你来读

　　你觉得呢？

　　生：可爱

　　你来读

　　师：她为什么学着萧伯纳的口吻说？

　　生：觉得自己和萧伯纳师是平等的。

　　评价：某家观点，能把这种语气读出来吗？

　　生：和大作家开玩笑

　　评价：某家观点，也不错。[

　　生：她觉得大作家很骄傲，在回他的话，让他不要太自夸。

　　……

　　师：一千个读者，就有一千个娜塔莎，你们的观点，都合理。

　　师：这真是一个聪明，可爱，大胆的小姑娘，让我们一起来读好小女孩的话语。

　　齐读。

　　10、让我们再来看看这个小姑娘和大作家的对话情景，想不想来分角色朗读，同桌合作，分角色读，

　　指名读（男生：萧伯纳女生：娜塔莎）

　　（第二段，他暗想也要读出来，但是心里想的，要读得轻一点）

　　评价：读出了大文豪的气概。

　　读出了小姑娘的聪明。

　　齐读：男生读萧伯纳的话，女生读小姑娘的话，老师读旁白。

　　11、萧伯纳听了小姑娘的话，为之一震，萧伯纳为什么震动了？

　　生：小姑娘的话

　　师：小姑娘的话就像一面镜子，照出了萧伯纳的自夸。虽然本意不是炫耀自己，想给小女孩惊喜，却无意中让别人感受到自己的自夸。通过小女孩，他觉察到了，哪个词是觉察，发现的意思？

　　出示：意识（指名读，齐读）

　　12、你觉得萧伯纳是一个骄傲的人吗？

　　如果他骄傲，要炫耀自己，一开头就要亮出身份了。而萧伯纳和小女孩玩了很久，在临别时才说出自己的身份，在最后，不过是想给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。

　　如果他是一个骄傲的人，他听到小女孩的话，一定会说你这个小姑娘，怎么可以和大作家这么说话。

　　师：萧伯纳听了小姑娘的话，不但没有生气，还为之一震，在反思自己的言行，从中你看出萧伯纳是一个怎样的人？

　　生：对自己要求很严格的人。

　　对自己要求严格，不分年龄，接受别人的意见

　　生：严于律己，和善谦虚的人

　　生：知错就改的人

　　师：是啊，这次莫斯科之行，萧伯纳和小姑娘娜塔莎接触了，很受感动，很有感受

　　出示：感触（指名读，齐读）

　　跟小女孩接触产生了什么想法？一起读读萧伯纳说的一段话

　　师：是啊，一个人无论取得多大成就，都

　　教师板书：不能骄傲

　　永远谦虚

　　平等相待

　　解题：小姑娘的率真纯洁，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自律的大作家，从小姑娘哪里受到了教育，从而诚心诚意地称小姑娘为我的老师。

　　让我们再次来读读课题。

　　四、巩固练习[

　　下面，每个同学来当当小老师，帮助大家记住生字。

　　出示词语：萧科诉豪预料联识触虚

　　12345678910

　　（1）预先的想法是一个词？几号字和几号字组成的？

　　预料

　　预：什么旁？

　　页字旁--和头有关系

　　出示：头顶额头领头

　　预：表示开头前

　　预先预习预料

　　怎么记：左右结构，页字旁，予字边，是个形声字。

　　料：可以表示料想，预料，也有材料的意思

　　怎么记：左右结构，米字旁，斗字边。

　　10大作家的小老师

　　大文豪口吻

　　惊喜万分为之一震

　　告诉意识

　　出乎预料感触

　　白白胖胖

　　一对大眼睛

　　头上扎着

　　真是

　　萧伯纳苏联娜塔莎

　　莫斯科

　　谦虚自律率真可爱

　　不能骄傲永远谦虚平等相待