鸟语(苏教版四年级下册)

  　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、理解课文内容，了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然、爱护鸟的热情。

　　教学重点：

　　了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情

　　教学难点：

　　指导学生对鸟儿的喜爱之情的体会

　　教具：多媒体

　　教学过程：

　　一、字词引入

　　1、生读词语

　　通晓 犒赏 呢喃软语 翩翩飞翔 倍感亲切 搏击风雨

　　2、生说说这些词语的意思

　　指导：呢喃--燕子的叫声；

　　软语--软，亲切、温柔的语言（教师课件播放鸟语）

　　犒赏--奖赏。课文中用什么来奖赏谁？（肥羊慰劳公冶长）

　　通晓--精通，知晓。课文中谁通晓鸟语？（公冶长）

　　传说虽然有些神奇，给我留下了深刻的印象。男女声分小节读读第二、三节

　　二、读文悟情

　　1、咱们也来学学鸟语，与鸟儿交谈，认认真真地读读4－8节。

　　点名朗读鸟语--师生互拟鸟声--生生互拟--男女互拟对话。

　　师：这样无拘无束的一问一答，读--

　　再听听声音，这一声声催促好像在对你说……

　　小结：是呀，这鸟语在催人奋进呀！再读读与喜鹊的叫声中，你读懂了什么？（生读后交流。）

　　2、喜鹊是报喜之鸟，总给人带来喜讯。（指导读好这句话）

　　问：喜事究竟降临了吗？

　　出示：“虽然他的话常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。”

　　问：这句话你理解了吗？

　　引导：听听，喜鹊对你讲呢，喜鹊在报啥喜讯呀？（生练说）

　　指导朗读这句话

　　师生引读第十节。

　　3、师：从喜鹊的叫声中，知道了给人乐趣。还有画眉在叫，黄莺在叫，百灵在叫，他们的叫声--生接读

　　课件播放各种鸟儿的叫声。再听听鸟语，猜想鸟的对话。你喜欢什么鸟叫声，那不是分明在说--

　　（学生根据各种鸟的叫生练习说话）

　　小结说话情况：鸟语丰富，想象丰富。

　　出示句子：（最后第二自然段）

　　师生引读。从―――――――那里，我―――――――――――；

　　师：这是一句长句，有三个类同的分句组成，这些句子有什么特点，你发现了吗？

　　指导背诵：

　　老师给你帮忙，你会背了吗？

　　出示：从―――――――燕子那里，我―――――――――――；

　　从―――――――大雁那里，我―――――――――――；

　　从―――――――苍鹰那里，我―――――――――――；

　　补充，让学生发现：前面和后面的联系很密切。

　　出示：从―――――――布谷鸟那里，我―――――――――――；

　　从―――――――那里，我―――――――――――；

　　小结：我们聆听了鸟语，鸟语使人遐想，使人奋进。所以文章最后告诉了我们--（生齐读课文最后一节）

　　三、升华认识：

　　1、让我们再来回头读一读课文的第一自然段，再次体会一下小作者是怎样爱鸟的。（生自读、齐读）

　　2、鸟儿是我们的朋友，春天来了，莺歌燕舞，我们应该怎么去做呢？

　　四、作业

　　1、小练笔：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出他的样子和叫声

　　2、收集一些含有鸟的古诗句