《彩色的非洲》教学设计

发布时间:2017-9-8编辑:互联网

  教学目标

1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。

3.领悟文章的表达特点。

教学重点

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。

课前准备

学生搜集与课文内容相关的图文资料,

教师准备非洲风情风光的碟片或课件。

教学过程

一、导入新课

1、课件出示七大洲图片

师:同学们,我们生活在亚洲,你们了解非洲吗?今天,就让我们走进非洲,一起感受异国风情。(板书:彩色的非洲)

2、齐读课题,有什么疑问?

3、点击课文,读一读吧。

二、初读课文

1. 师:会读书的学生能把一篇课文读成一句话。生交流师出示:

非洲真是一个色彩斑斓的世界!

 

啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

 

读一读,你发现了什么?(感叹句;前后呼应,与课题照应;直接表达作者对非洲的赞美之情;这也说明作者对写作方法十分讲究)

2.“非洲的彩色”都表现在哪些方面?

根据提示回答:

非洲真是一个色彩斑斓的世界!--是彩色的,--是彩色的,--是彩色的,--是彩色的,。啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

3.教师总结:课文从植物、动物、生活以及艺术四个方面来体现非洲的彩色。(师板书)

4、那课文哪些语句把这四个方面连接起来的?

  交流:出示

  非洲不仅植物是彩色的,动物世界也是彩色的。

  非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

  非洲的艺术也是彩色的。

  这些句子在文中起什么作用?(承上启下,使文章条理更清楚,层次更明显。同时说明作者对遣词造句十分用心)

三、走进非洲,感悟风情。

1、下面,就让我们走进彩色的植物世界,请大家快速浏览课文,找出植物世界最能体现“彩色”的句子。

在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子:

(1)充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。

(2)芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。

你觉得哪个词用得好?“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火,一排是一片霞”运用什么修辞方法,写出了什么?

(3)到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深处。

(4)还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。

花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?此时,你会做什么?你想说什么?

2、这么优美的彩色文字,积累下来吧!

提示:除了沙漠之外的非洲大地真是──(生接读)你们瞧,芒果树开花了──(生接读)仙人树开花了──(生接读)玉兰树开花了──(生接读)火炬树也开花了──(生接读)最妙不可言的是那叫花树的树,远远望去──(生接读)。走近一看──(生接读)。

3、教师小结:非洲植物世界的确是色彩斑斓。那动物、生活、艺术方面的的彩色呢?现在咱们利用魔灯自学。

4、自学提示:

(1)找出最能体现“彩色”的句子

(2)借助资料,进一步朗读、理解、感悟。

(3)自愿结合小组,选择最感兴趣的一方面展示。

5、展示自学情况

6、课文中介绍的只是非洲的一个缩影,那你还想了解非洲的哪些知识呢?点击“非洲资料“自由阅读。

7、非洲给你留下了什么印象?请同学们点击“我心中的非洲”写上自己的心里话。

四、领悟表达方法

非洲给我们留下深刻的印象;那作者的哪些表达方法值得我们平时写作中学习和借鉴呢?

学生交流。

(1)结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

(2)课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自然。

(3)课文的语言十分优美生动。作者联想丰富。

五、作业

  学习作者的表达的方法,描写家乡的一处景色。完成后,点击“作业”上传。

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