《草虫的村落》教学设计

   《草虫的村落》是一篇描写自然界中昆虫世界的散文。作者运用丰富而奇特的想象力，像 放大镜一样将苹虫世界的细小实景巨型化，并用童话式的表达方式，优美的笔调，拟人、比喻 等修辞手法，把平常人们忽视了的草虫世界描绘得情景交融，亦真亦幻O作者在"忘了世界、忘 了自己"的心境中，躺在草丛里，物我一体地用草虫的眼睛观察，用苹虫的心灵感悟，使草虫村 落成了作者向往的静穆恬然的精神寓所，产生了新的生命意义，表达了作者的一种精神追求。 这篇散文在布局谋篇和语言表达上颇具特色，教学时可把握以下几个方面: 一、观察细致，想象奇特O

文中"我又躺在田野里"点明了作者的观察点，"我目光追随着爬行的小虫"点明作者观 察方向的变化，也是本课行文的线索O随着细致的观察，作者展开了奇特的联想:草茎变成了 茂盛的森林，小甲虫成了勇敢的游侠，花色斑斓的小圆虫成了南国的少女，振动翅膀的甲虫 成了音乐家O随着小甲虫的足迹进入草虫的村落，看到了熙熙才攘襄j攘襄的草虫村民、看到了"匀才秸街 主苛 于 道

二、文脉清晰，结构严谨O

本文共11个自然段，可分为三大段，第一段(第1自然段)是总起，交代这次奇异游历的 特殊氛围和心境;第二段(第2至9自然段)写奇异游历的全过程。其中又可分两层，即作者 观察的两个场景O第一层(第2至3自然段)写小甲虫迷路的森林;第二层(第4至9自然段) 是重点，写草虫的村落，内容十分丰富O第二大段(最后两段)表达了作者对草虫村落的留恋O 文中多数段落的开头都用了"我的目光"、"我看得出"等语句提示行文线索的变化O文章最 后，作者用"红鸡鸟的歌声才把我的心灵唤回来"来照应开头，使全文首尾呼应，结构严谨，脉 络清晰，行文流畅，显示了作者深厚的文学功底。

二、表达生动，情感深厚。

作者发挥丰富的想象和联想运用拟人、比喻等修辞手法将一个草虫世界描写得引人 入胜O如作者用生动的修辞手法赋予草虫以人的生命形态O草虫居住的洞穴成了村落，有街 道有小巷，还有丰富的情感和艺术追求，简直是一个神奇的世外桃源了O由此，我们感受到作 者在神游草虫世界中所透射出来的对大自然、对小生灵的一片爱恋之情，感受到作者热爱生 活、热爱人生的美好情操。

教学目标

1能正确读写"静谧"、"小巷"、"音韵"、"勤勉"、"庞然大物"等词语O 2.能有感情地朗读课文，感悟大自然中花乌虫鱼、山川草木的生命与灵性，获得与大自 然进行"心灵对话"的审美体验。

3.能正确画出表示行文线索的词句，体会作者是怎样用心观察大自然的O 4.能举例说明作者怎样通过丰富的想象、运用独特表达方式来表达独特的感受的主

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草虫的村落

可-~:

O课前准备

1布置学生观察小昆虫的活动，增加一些感性认识O 2.有条件可准备一些多媒体课件，如夏日里的虫鸣的录音，大自然的图片等。 。教学课时:2课时。

教学基本程序

教学调整

[第一课时】

蔓J昌示课题

1上节课老师让大家观察小虫子的活动你们观察过了吗?今天我们要学 习一篇描写小虫子的文章，非常有趣的。板书:草虫的村落。 2.解词:村落。村落原指农民聚居的地方课题将草虫居住的地方称之为 "村落"，十分新奇，看来这又是一篇想象奇特的文章。

后，.，整体感知

1自由朗读课文，要求读正确，读流利。特别是课文中的一些生字词，要读 准字音O画出不理解的生字、词语。

2.检查生字词语。

()读准字音。

静谧(m]俏丽寒喧(xuan)大街小巷庞然大物 烘烤音韵勤(qrn)勉熙熙攘攘行色匆匆 (2)理解词义，引导学生在同桌或小组内交流不理解的词语，解决不了的 全班讨论。

3.指名朗读课文。

4.速读课文，说说课文主要内容。

梳理文脉

1自读课文，思考:本文是以什么为线索组织全文的描写的?画出有关词 句，再举例说明。(以"我的目光"为线索，如"我的目光追随着爬行的小虫"，"我 的目光跟着它的脚步"，"我的目光为一群音乐演奏者所吸引"，"我的目光顺着 僻静的小路探索"，"我还看见了许多许多……")

2.作者观察到的场景很多，归纳一下，可分为几个部分? ()第2至3自然段写作者观察一只小虫。

(2)第4至9自然段写作者观察小虫的部落。

3.开头一段和结尾的两段又分别写了什么? 开头一段写了作者的心情和氛围最后两段写作者对小虫村落的留恋。 4.小结:本文中作者的观察很细致，感受很奇特，想象很丰富，语言也特别 美，但作者的思路和文章结构却很严谨，这是我们需要好好学习的o (结合板 书，使课文的结构更清楚。):感受情趣

1理清了课文的层次接下来看看作者是怎样具体写的O请默读课文，做 两件事:

()边读边画出自己最感兴趣或感受最深的语句。 (2)提出疑难问题O

2.学生默读静思，读读画画，作批注。亦可同桌之间轻声交流。 3.全班交流: ()学生成段表述自己学习的体会，要说出自己的感受，并举例说明O (2)提出疑难问题讨论。(有些问题可以当堂解决，有些问题与后面学习内 容相关的，教师作好记录，以便调整下堂课的教学程序。)

捺习

1抄写生字词语(下节课要听写) : 挑逗静谧俏丽烘烤音韵勤勉亲吻大街小巷庞然大物 2.抄写自己最喜欢的语句。

{第二课时}

}检查

1听写词语: 挑逗静谧俏丽烘烤音韵勤勉亲吻大街小巷庞然大物 2.说说本单元的学习重点是什么? (能说出课文的独特表达方式，体会作 者如何细心观察、如何展开联想和想象如何表达自己独特的感受。) 3.本课有两个最突出的特点一是丰富而奇异的想象二是大量运用拟 人、比喻的方法，取得独特的表达效果。

i虫特的想象

1作者想象丰富、感受独特你是从哪些描写中体会到的呢?请大家默读 课文，一边读一边画出有关语句，选择其中的一两句话写一写自己的感受。 2.学生自主阅读可以同桌交流。教师巡视，随机指导。 3.小组交流，先有感情朗读你认为好的句子，再说说你对作者独特想象的 威蒂

4.全班交流，感悟作者独特的想象。教师重点抓住以下句子进行点拨指导。 ()例句:空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。 (作者想象奇特而又真实。奇特:将细密的草茎看成了茂密的森林;真实: 在草虫的眼里，草茎就像森林一样高大。表达了作者对小虫的喜爱之情和细致 观察的特点。)

(2)例句:它们的村子散布在森林边缘的小丘上。 (结合课题"草虫的村落"感悟作者的奇特想象:在作者心里，杂草丛边草 虫聚居的洞穴群就像人类的村落一样热闹、一样奇特。) (3)例句:大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮 的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。

(4)例句:甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了 出来O

(5 )例句:一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良 久然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

(紧扣关键词"娇小"、"意味深长地对视良久"，体会作者以奇特的想象写 出了小虫之间像人间般的深情和爱意。)

二立;运用的表达方法 1作者不仅想象奇特，而且语言优美，用了比喻、拟人、排比等许多修辞方 法再认真读一读课文分别找出句子说明，并体会这样写的好处。 2.学生研读思考。教师巡视。

3.交流汇报。

()课文哪些句子用了拟人法，取得怎样的表达效果?举例说明O (引导学生先说出自己的理解和感受，再举例说明o ) (2)课文哪些句子用了比喻法，取得怎样的表达效果?举例说明o (同上) 垠感悟结构的严谨

1朗读课文开头"今天我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也 忘了自己O ，，

"静谧"是什么意思从这个词语中你读懂了什么?结合课文内容谈谈自己 的认识和体会。("静谧"写出了周围环境的幽静，还写出了作者心境的安宁，在 此环境和心境中，才使作者能忘我地发现草虫的快乐世界。) 2.朗读最后两段。说说这样写的好处。

例句:我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红坞 鸟的歌声才把我的心灵唤出来。

(写作者游历了一天被鸟声唤囚，与开头首尾呼应，使文章完整，结构严谨。) 拓展延伸

1抄写、背诵自己认为写得好的词句。

2.朗读全文，尽情抒发"草虫的村落"给我们带来的情趣。 3.作者想象丰富感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫 子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。 (如有时间引导学生说一说，再回家写一写。)