用心灵去倾听(人教实验版六年级教学设计)

   课   题 12、用心灵去倾听 课  型  新授 第 1 课时 

教  学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

3、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

重 点  分 析  能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。

难 点  分 析 感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

教 具  准  备 课件

教  师  活  动 学  生  活  动

一、谈话揭题

1、教师导入：人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。

2、出示课题：用心灵去倾听

二、初读感知

1、组织朗读课文

2、指名轮读课文，正音。

3、提出问题，引导了解“我”和苏珊的交往过程

4、组织发言谈体会

三、研读感悟

1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──

（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊……

（2）引导谈话

（3）指导朗读

2、提出思考问题，引导学生思考

3、出示苏珊留言：汤米，我要到另一个……

4、启发谈话

四、总结深化

1、一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：接受我的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!

2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！ 1、听教师导入新课

2、齐读课题，思考问题：怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？

3、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。

4、思考并交流：课文写了一个怎样的动人故事？ 5、读出自己划出的句子，并说说自己的体会。

6、齐读句子

7、理解课文内容：母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？从课文中去找答案。

8、学生交流谈感受。

9、思考：接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。

10、再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

11、思考：苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？

12、讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）

13、小练笔：就要离开了，苏珊想：________。

14、齐读课题，升华感情

15、回顾总结：用心灵去倾听的是什么？

教学反思