埃及的金字塔

发布时间:2017-8-13编辑:互联网

     一.教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、初步领会作者运用多种方法形象介绍事物的写作手法。

  3、反复朗读语言文字,感受埃及金字塔的宏伟与精巧,体会古埃及人民的勤劳与智慧,悟出人类能够创造一切奇迹的真理。

  二.教学重点难点

  了解埃及金字塔建造过程与方法,体会埃及劳动人民建造金字塔付出的艰辛与表现出的智慧。通过教师引导学习,懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的,体会这样写的好处。

  三.教学准备: 多媒体课件

  四.教学时间:两课时。

  五.教学过程:

  第一课时

  课时目标:正确、流利、有感情地朗读课文。学习生字词语。理清课文脉络。

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、中国的首都是北京,在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道,埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?

  2、根据学生的回答。(板书:埃及的金字塔)

  3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”,怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。

  二、初读指导,疏通词句

  1、自由轻声朗读课文,要求:

  (1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字。

  (2)查字典或联系上下文理解词语。

  (3)写出不懂的词语和句子。

  2、查自读效果。

  (1)学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪映示,学生朗读。

  (2)指出下列词语所在的句子,轻声朗读,重点领会。

  埋葬:掩埋尸体。轮廓:物体的外缘线条。

  精巧:精细巧妙。结晶:比喻珍贵的成果。

  摩天大厦:指高耸入云的大楼。

  (3)提出不理解的词语,师生当场查字典或联系上下文理解。

  (4)指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了什么?

  三、再读课文,理清脉络

  1、默读课文,思考:

  (1)金字塔在哪里?

  (2)金字塔的外观有什么特点?

  (3)金字塔是如何建造起来的?

  (4)为什么叫“金字塔”?

  (5)为什么说“金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

  2、根据上面的问题,给课文分段。

  第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

  第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

  第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

  第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

  3、根据段意,指名试说课文的主要内容。

  4、小结。

  四、指导书写

  1、投影映示生字。

  2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

  3、学生临写。

  4、师生评价。

  5、强化练习。

  五、布置作业

  1、抄写词语。(课后习题3)

  2、朗读课文。

  第二课时

  课时目标:初步领会作者运用多种方法形象介绍事物的写作手法。反复朗读语言文字,感受埃及金字塔的宏伟与精巧,体会古埃及人民的勤劳与智慧,悟出人类能够创造一切奇迹的真理。

  一、复习导入

  1、(出示课件)复习生字词语:沙漠、角锥形、巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、摩天大厦、曝晒。

  2、回顾第一课时教学内容,谈谈埃及的金字塔给你留下了什么印象?

  过渡:看来,埃及金字塔给同学们留下了深刻的印象。这一节课,我们再一次走近金字塔,去细细地观赏、品味,感受金字塔的独特魅力。

  二、讲读二、三段

  1、讲读第2小节

  (1)自由读,思考:古埃及人民为什么会建造金字塔。

  (2)集体交流。

  (3)你还了解到了什么?

  过渡:古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔有70多座,(课件展示鸟瞰图)现在我们一起去参观了解排名“世界七大奇迹”之首,并且是唯一完整保存至今的奇迹--胡夫金字塔。

  2、讲读第3小节。

  (1)自由轻声朗读。想想胡夫金字塔是怎么样的,你会用什么词形容?指名交流。(板书:宏伟 精巧)

  (2)再次快速默读。进一步想一想,你从哪些字词中感受到胡夫金字塔的宏伟、精巧?边读边写旁注。

  (3)组织交流,引导想象,指导朗读,加深理解。

  “古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。”--金字塔之多。

  “这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。”--体会高大。

  以柳州工贸大厦作比较。重点指导朗读。

  思考是什么原因,让我们有这样真切的感受?

  小结:作者为了把金字塔的高体现出了,不光列举了具体的数字,还用我们熟悉的事物作比较,使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了,有一种触手可及得感觉。这些说明方法值得我们学习。(副板书:举例子、列数字、作比较)

  (出示课件)句子练习:埃及金字塔很高。

  这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

  小结:我们以后写相关作文时也可以学习作者的方法,把自己的文章写好。

  “塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”--体会数量之多,工程之浩大。

  提问:你又是从哪些句子里读出了金字塔的坚固?

  “这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

  想一想,金字塔为什么这么坚固呢?

  小结:每一块石块都磨得那样平整,砌得那么严密。要知道那可是在四五千年前的古埃及,生产力是相当低下的,人们用的都是相当原始的青铜器或石器等工具,要打磨平一块石头已是非常困难的,现在他们要把350万块石头都打磨得平整,要花费多少时间,付出多少心血啊。所以,修建金字塔是一件异常艰苦,异常浩繁的工程,它需要大量的人力物力和财力。所以书上这样告诉我们--

  引读第7、8两句,"经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。"

  提问:你又从中读出了什么?

  (4)小结:古埃及的劳动人民用自己勤劳的双手,用无数血汗才筑起了一座座宏伟精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的骄傲。让我们一起来表达自己对埃及人民的崇敬之情。

  (5)感情朗读第3自然段。

  过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

  3、讲读4、5小节。

  (1)默读,思考上述问题。适时指点第4节写运石方法,第5节写垒石方法。

  (2)小组讨论:他们想出的方法科学巧妙吗?动手演示运石、垒石方法。

  (3)集体交流,当众演示。

  (4)引读。表现方法的巧妙,表达自己的佩服之情。

  三、讲读第四段

  过渡:同学们,浩瀚的沙漠中,寸草不生,人连生存都不容易。但是在埃及却树立起了这一座座气势宏伟,结构精巧的金字塔。站在这巧夺天工的金字塔面前,不知你有什么话想说?

  1、指名说。

  2、它们不愧为埃及的象征,是埃及人民智慧的结晶。让我们怀着无比自豪的感情一起朗读课文的最后一段。(板书:智慧的结晶)

  四、总结课文

  总结全文:本文主要向我们介绍了埃及金字塔的外观宏伟、构造精巧,它们不愧为埃及的象征,是埃及人民智慧的结晶。此时,老师想说:不仅古埃及人民是充满智慧的,我们中国人民也是如此。从长城到圆明园;从对月宫嫦娥的遐想到神5神6登上月球,这些似乎不可能的事情,我们都做到了。同学们,请大家记住:奇迹永远是人类创造的!

  五、练写片断

  运用列数字、作比较、举例子的手法,写一个片断,介绍校内的雪松,要写出雪松的特点。

  板书设计

  14 埃及的金字塔

  宏伟 精巧 举例子

  智慧的结晶 列数字 作比较

  

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