《各具特色的民居》教学设计

  教材说明

中国民居具有古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴.这篇课文是写我国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼.

教学目标

知识目标:读读记记本课的一些词语.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法.

能力目标:默读课文,了解客家民居,傣家竹楼的鲜明特色.

情感目标:体会中华传统民居丰富的文化内涵.

教学重难点

1.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法.

2.体会中华传统民居丰富的文化内涵.

教学方法 分组讨论法

教学时间 1课时

教学过程

一,整体感知课文,分组侧重研讨一种民居.

师:我国幅员辽阔,有56个民族,许多地方的民居都特色鲜明.课文为我们介绍了哪些民居 具有什么特色 请同学们把课文默读一遍,想想自己从中了解到了什么

生:我知道课文主要介绍了"客家民居"和"傣家竹楼".

师:(板书:客家民居傣家竹楼)是的,课文主要给我们介绍了客家和傣族两个民族的民居.

生:我觉得"客家民居"和"傣家竹楼"特点都非常鲜明,确实像题目写的一样--各具特色.

师:这是我们读了课文的初步感受.接下来我们分成小组来学习.每个小组在阅读全文的基础上,选择一种民居深入地读一读,读完后再讨论讨论:这种民居有什么特点 然后做好汇报的准备.

(学生分组读书,讨论,准备分工汇报.)

二,交流"客家民居"的特点.

师:同学们都准备好了吗 哪一组先来给大家汇报

生 1:我们小组重点阅读的是《客家民居》这个部分.我先来给大家谈谈我们小组合作学习的方法.首先,我们找出了最能反映客家民居特点的语句;然后,我们深入阅读了这些语句,从中总结出了客家民居的特点;最后,我们还研究了客家民居形成这些特点的原因.下面,我来说说我们勾画的语句.

1.这就是被誉为"世界民居奇葩"的客家民居.

2.营垒式住宅.

3.墙厚1米,高15米以上的土楼.

4.一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观.

5.土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列.

6.楼内房间大小一模一样,他们不分贫富,贵*,每户人家平等地分到底层至高层各一间房.

我汇报完了,请我们小组的其他同学接着汇报.

生 2:我们小组通过对上面这些语句的深入研究,发现了客家民居有这些特点:第一点,他们的房屋是"营垒式"的.我们刚才查了词典,"营垒"就是军营和它四周的围墙.第二点,他们房屋的排列方式很特别,我们平常见到的房子,是一排排并列在一起的,而客家人的房子,如橘瓣状排列,就是像橘子一样一瓣瓣地排列成一圈,这个形状书上的插图可以看得很清楚.第三点,他们土楼围成的圆形房屋均按八卦布局排列.我们刚才看了关于"八卦"的注释,但是我们还是不太明白"八卦布局"是什么样子的 老师能给我们讲讲吗

师:(拿出一张八卦布局图)同学们请看,这就是一张八卦布局图,它也是中华传统文化的代表之一.

生2:谢谢老师,我接着汇报.最后,我们发现客家民居的第四个特点,他们在分配房屋上非常平等,不分贫富与贵*,每家人都能平等地分到底层至高层各一间房.这就是我们在合作学习中,总结出来的客家民居的特点.

生3:我接着说.我们小组在阅读时,还发现了客家民居之所以有这些特点,是和他们生活的环境以及本民族文化分不开的.例如:

第二自然段中讲到,"客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的.他们的居住地大多在偏僻,边远的山区,为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤,便建造了营垒式住宅."这就是居住的环境对客家人建筑风格的影响.

还有第三自然段写到"客家先民崇尚圆形,认为圆是吉祥,幸福和安宁的象征",第四自然段写到勤劳善良的客家先民在房屋的分配上,体现了他们团结,和睦,公正,公平的性格特点.我们觉得,正是生活的环境和特殊的民族文化,造就了客家先民如此独特的建筑风格.

师:你们小组合作学习得非常认真和深入,对客家民居的特点了解得非常清楚,分工汇报也非常清晰.这种合作学习的方式值得大家学习.听了你们小组的介绍,我们感受到,走进客家民居,就真是走进了客家的历史与生活,走进了客家的传统文化!

三,了解傣家竹楼的特点.

师:那么傣家竹楼有什么特点呢 哪一个小组来汇报

生4:我们小组经过读书和讨论,发现了傣家竹楼的三个特点.我先汇报第一个特点.请大家看第1自然段,傣家竹楼有"藏在竹林"的特点.

生5:我汇报第二个特点.第2自然段告诉我们,傣家竹楼还有"傍水而居"的特点.主要是因为他们住在亚热带,竹楼有利于防酷热和湿气.

生6:我汇报第三个特点.第3自然段告诉我们,傣家竹楼还有"树满寨,花满园"的特点.我们小组汇报完了.

师:你们小组在汇报时把三个特点介绍得很清楚,谢谢你们.但是你们汇报的主要是傣家竹楼在环境方面的特点.竹楼本身有什么特点呢 谁来补充

生 1:我来说说竹楼的整体结构吧.请大家看第3自然段后半部分,"每幢竹楼呈正方形,分上下两层,楼上住人,楼下关牲口,堆柴禾.竹楼由20至24根柱子支撑."这里主要用了列数字的方法,让我们感受到傣家竹楼结构简单.还有"屋内横梁穿柱,有的横梁上雕刻着花纹.离地七八尺处铺楼板或竹篾,将楼房隔为两层.以前屋顶是用茅草编织的草排或木片覆盖,近年来大都改用瓦顶",从中可以感受到傣家竹楼也有别致美观的特点.

师:你着重介绍了傣家竹楼"结构简单,别致美观"的特点.其他同学还有补充吗

生:我来补充.竹楼本身的特点在第4自然段也写到了,"室内通风也很好,坐在室内,只觉清风徐来,花果飘香."可见它还有"宽敞和通风很好"的特点.

生:我还要补充.课文最后一段给我们介绍了傣家建造竹楼的风俗:一家盖房,全村帮忙.这体现了傣族人民的团结友好,也算是傣族盖房的一大特点.

师:说得很有道理.这也是傣族文化的象征,是我们中华传统文化的一个部分.

四,比较两篇短文表达方法的异同.

师:通过两个小组的合作学习,自学汇报,我们对客家民居和傣家竹楼的特点有了整体的了解.那么这两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同的地方呢 请同学们把两篇短文对照起来看看,仔细想想.

(生默读,思考,批注.)

生:我觉得两篇短文把民居的特点介绍得鲜明生动,我似乎亲眼看到了客家民居,亲自走进了傣家竹楼,就像课文题目一样,真是"各具特色的民居"呀!

师:我们透过作者的描写,充分感受到了客家民居和傣家竹楼"各具特色"!

生:我发现两篇短文都讲了民居的形成原因,但原因是不同的.客家人是为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤,所以形成了营垒式住宅;傣家人是为了防酷暑和湿气,所以建造了风格别致的傣家竹楼.

师:是的,每一种特色的民居都有它形成的原因,我们在搜集资料的时候,除了注意民居的特点,也要留心它们的形成原因.

生:两篇文章的开头也截然不同.客家民居一开始就说它被誉为"世界民居奇葩",使我们想一口气读完,看看这是一朵怎样的"奇葩".而傣家竹楼的开头"踏上傣家人居住的土地,你就走进了绿色的世界",让我们仿佛跟随作者来到了傣家竹楼旁边,一起去慢慢感受它的特点.

师:是啊,文章的开头方式不同,给读者的感受就不同.

生:两篇短文都运用了很多说明方法,比如,列数字,打比方.

生:我觉得两篇短文也都通过民居,反映了中华传统文化的魅力.

师:同学们理解得很深入.在习作中,我们也要善于学习和运用作者的表达方法,写出事物的鲜明特点.

《各具特色的民居》教学反思

在《各具特色的民居》这篇课文介绍了客家民居及傣家竹楼，目的是为了让孩子们了解客家民居和傣家竹楼的特点并学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

教学中我先是放手让孩子自学课文，讨论客家民居及傣家竹楼各有什么特点，然后说说你学到了哪些说明方法。接着我出示讨论题：

1、如果四川住的是客家民居，地震的时候是不是会减少很多悲剧的发生？是不是可以把客家民居在地震多发地带进行推广？

2、从客家人的居住情况你们想象下客家是怎么样的一个民族？

3、如果你坐在傣家竹楼闻着阵阵瓜果的香味你会想写什么呢？

然后我和孩子们就围绕着这几个话题展开了层层讨论，课堂气氛极为活跃，孩子们个个兴高采烈，兴趣盎然的。特别孩子们在说怎么写出我们民居的特点的时候，真让人大开眼界。

尽管这课的教学好象偏离了教学的重点难点，但是我觉得给孩子们带来了学习语文的兴趣也是功劳，孩子们也是学有所得的。