《孔繁森》

  第一课时教学设计：

一、解题定“情”

1、 播放歌曲《公仆赞》

2、 小朋友，你知道刚才那首歌唱得是谁？歌里唱的就是--孔繁森。（出示照片）

3、 谁来亲切的叫叫他的名字？

4、 谁知道他是个怎样的人吗？今天，我们就走进他的故事，去认识她。故事的题目就叫--（板书课题）孔繁森。孔是生字，看老师来写，左边是个--（子字旁），右边是--（竖弯钩）

二、初读生“情”

1、 先听老师来讲这个故事。（范读课文）

2、 这是一个非常感人的故事，想自己读一读吗？请你把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍，读好了，就把自然段标好。

3、 检查生字词。

（1） 小朋友都读得很透入，课文中出现了三个小朋友，想认识他们吗？（出示：曲尼、曲印、贡桑三个词，进行认读，同时说明“曲”是多音字）

（2）他们的名字和我们有些不一样，他们属于--“藏族”（出示：认读），我们属于--“汉族”（出示，认读），汉族和藏族亲如一家，我们亲切地称藏族朋友-- “藏胞”（出示：认读）。当时，藏族比较落后，我们汉族就有一些人去那儿帮助他们，支援他们，这就叫--“援藏”（出示：认读）

（3） 课文中还有一些难读的词语，让我们来读一读，（出示其他的生字词，运用多种方式进行认读）

4、 这篇课文一共有几个自然段啊？（4个自然段）老师就请四位小朋友来讲这个故事，其他小朋友仔细听，做一个认真地小听众。

5、 读了课文，小朋友，你觉得孔繁森是个怎样的人？

三、品读动“情”

（一）观看录像，入境动情

1、 让我们来看一段有关孔繁森的电影。

2、 课文中也用一句话来介绍了他，是哪一句啊?(相机出示第一自然段)

3、 读读这句话，还有什么不明白的地方？

4、 孔繁森就是去支援西藏，帮助西藏人民的，最后还因公殉职，永远的离开了我们，把你心中的感觉通过朗读告诉大家。（指导读好这句话）

（二）深入文本，品文动情

1、孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事，课文讲的就是其中的一件。让我们接着往下学，请你读一读课文的的第二自然段。

2、快速数一数，这个自然段一共有几句话？

3、谁来读一读第一句话？

（1）谁知道地震是怎么回事吗？

（2）是啊，就在1992年，西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事，许多人都被夺走了宝贵的生命，失去了可爱的家园。（幻灯片展示画面）

4、曲尼、曲印、贡桑都失去了亲人。（出示句二）

（1）你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？

（2）你觉得他们怎么样啊？

（3）那你能用朗读表达你此时的感受吗 ？

5、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了，自己读一读。（出示句三）

（1）小朋友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平时是怎样关心爱护你们的呀？

（2）孔繁森也是这样关心三个孩子的，说给你的同桌听一听。（说话练习）

曲尼发高烧了，孔繁森

曲印衣服破了，孔繁森

小贡桑摔倒了，孔繁森

…………

（3）指导朗读

6、这就使故事的开始i，让我们一起再来读一读。

四、 教学生字，收放有度

1、 出示生字“优秀”，认读

2、 怎样记住这两个字？（学生说，老师范写）

3、 你在哪儿见到过“优秀”，什么时候能用上它们？

4、 描红、书写。