《他得的红圈圈最多》教学设计

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解课文第2自然段。

教学准备：

多媒体教学资源

教学过程：

一、 复习导入

1、读课题

上节课，我们已经初步学习了(指课题)学生读课题。现在老师要考考大家，看看小朋友词语掌握的怎么样了？（出示词语）

2、复习词语

（1）指名读

（2）齐读

二、教学新课

过渡：小朋友们词语掌握的真扎实。现在我们来学习课文，用自己喜欢的方式读第一自然段。（学生读）

1、读完了第一自然段，你知道了什么？（经常受到先生的夸奖）

（1）“经常”是什么意思呀？指名回答，你能读好这个词吗？（指名读）

（2）那邓小平爷爷为什么受到老师的夸奖呢？你从哪里看出来的呢？（邓小平爷爷小时候就能写一手好字）

过渡：小朋友经常受到老师的夸奖，你们的心情会怎么样呢？

那你自己用开心高兴的心情练一练。（学生读）

都读好了吗？我们现在一起用开心高兴的语气来读一读。（教师引读）

2、过渡：邓小平爷爷小时候就能写一手好字，他是天生的吗？请读读课文，在文中找找他是怎样写成一手好字的？打开书自己读读。

（1）、小朋友都读好了吗？老师相信大家都已经知道了邓小平爷爷小时候是怎样练字的！但我想先问问小朋友，他为什么要练字呢？你从哪里看出来的呢？（学生回答，出示相关的句子）评：你真会学习。

（2）、邓小平爷爷从小就开始练写毛笔字了，那他是怎样练得呢？

学生回答，相机出示“先生要……字帖写。”邓小平爷爷就是这样练字的，这丫也就是练字的方法，谁来读读这句话？（指名读，齐读）

（3）、（出示句子）你看，我现在把它们的位置交换一下行吗？变成先照着字帖写，等练熟了，再用纸蒙着字帖描。可不可以？为什么？

（4）、你从哪些地方看出来的？（课件点击“先”“再”）

位置是不可以颠倒的，这就像我们写字一样，那你能用这样的句型来说一说吗？（出示课件）

（5）、这可是练字的好方法，我们再把它读一读。（齐读）

3、过渡：写的好的字老师就在上面画个红圈圈，邓小平爷爷记住老师的话了，那他只是一次，两次按要求去做吗？（学生回答）那你从哪里看出来的？出示：“每次……最多”。你又是从这句话中哪个词看出来的？

（1）、“每次”是什么意思？“次次”

（2）、邓小平爷爷第一次是怎样做的？（学生回答）邓小平爷爷第二次是怎样做的？（学生回答）邓小平爷爷第三次是怎样做的？（学生回答）

是呀，邓小平爷爷每次都能按先生的要求去做，从中你知道了邓小平爷爷小时候是一个怎样的人？（学生回答）

（3）、那你能读出邓小平爷爷刻苦、认真来吗？自己读一读。（齐读）

所以，他得的红圈圈最多。母亲知道以后（引读）……

（4）、小结：学了第二自然段，我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的，我们再来感受一下小时候邓小平爷爷刻苦，认真写字的情景。当时（引读）……

三、课外拓展

四、学习写字

到、功、课