《人有两个宝》教学设计一

发布时间:2017-5-6编辑:互联网

    教学要求:

  1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。

  3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。

  教学时间:2课时

  第一课时

  一、故事导入,揭示课题

  1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验,终于发明出电灯泡的故事。

  2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。

  3、爱迪生勤动手做实验,勤动脑想问题,所以他成了大发明家。看来,双手和大脑非常重要,是人的两个宝贝。

  4、出示课题:人有两个宝

  (1)认读生字,读题。

  (2)“宝”什么意思?

  从图上你能看出来人有哪两个宝?

  二、初读指导

  人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道了。

  1、配乐范读。

  2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。

  3、这首儿歌共几句话?

  4、指名分句读课文,正音,指导停顿。

  三、精读训练

  1、学习第一句。

  (1)指名读第一句。

  (2)人有哪两个宝?

  (3)出示:双手大脑

  认读。

  “双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手,拍拍自己的脑袋。

  (4)指导朗读第一句。

  2、自学生字。

  看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。

  交流。

  3、指导写字。

  教师范写。

  学生描红。

  学生在《习字册》上练写。

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