《鞋匠的儿子》教学设计

  第一课时

教学目标：

1、学会本课两个生字，理解“尴尬”、“羞辱”、“赞叹”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住这 “尴尬”、“羞辱”、“赞叹”三个词语，理清参议员对林肯演讲的态度变化。

教学重点：

抓住这 “尴尬”、“羞辱”、“赞叹”三个词语，引导学生理清参议员对林肯演讲的态度变化。

教学过程：

一、板书课题

1、今天我们学习21、《鞋匠的儿子》，一起跟着老师书写课题，注意“匠”的写法。

2、大家预习了课文，知道了鞋匠的儿子就是林肯，谁来向大家介绍林肯？

二、学生发言，引发疑问

根据学生板书：最有作为的总统，指着课题的板书“鞋匠的儿子”又是“最有作为的总统”，你一定会产生疑问--鞋匠的儿子怎么会成为最有作为的总统呢？

三、浏览课文，走近“伟大”

过渡：课文没有直接告诉我们答案，但是读完，一定会有所启发。请大家浏览课文

你从刚才的阅读中，对林肯又有哪些新的认识？

四、再读课文，感悟“伟大”

读了林肯的这番演讲，我们对他有了进一步的了解。

1、出示词语：尴尬、羞辱、赞叹

2、指读词语

3、读了这些词语，你发现了什么？

4、谁再来读读“尴尬”这个词？注意字形，一起书写。“尴尬”是什么意思？

5、读读第一自然段，“尴尬”在这里是什么意思？

6、参议员是怎样羞辱林肯的?请一个同学读一读。

7、出示句子：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

8、你为何读得如此的傲慢？

9、再请学生读一读，你觉得他读得怎样？（重读了“我希望你记住”、“你”、“鞋匠的儿子”

小结：同学们刚才发现了参议员对林肯态度的变化，是呀，听了林肯先生的一席演讲，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声。让我们来听听林肯先生的一番演讲。

10、朗读林肯的演讲

出示三段话：1、我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。

2、就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟着父亲学到了做鞋子的艺术。

3、对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。

五、作业

1、熟读课文

2、完成习字册

板书：21、鞋匠的儿子

最有作为的总统 伟大