人教版小学语文上册习作指导2(网友来稿) 教案教学设计

  第三、四课时

（习作指导）

一、导入谈话。

同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个打千世界里，认识了许许多多的人。在这些人中，有你的亲人、老师、同学，有默默无闻的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你尊敬、佩服？想把他的事迹告诉老师和同学们吗？

二、交流材料。

1、 学生交流自己最尊敬或佩服的一个人的事件。

过渡谈话：你们有一双善于发现的眼睛，发现了这么多可歌可泣的人。其他同学肯定还想说，我们就自由组成小组相互介绍一下好吗？

2、 小组相互交流。

谁能用最简练的一两句话说出敬佩的原因？

3、 学生随谈教师随把这些话写在黑板上（可起提示作用）。

4、 教师也可以谈最喜欢的人的事迹。

四、 拟作。

过渡谈话：你对心目中这位了不起的人物这么尊敬、佩服，想不想把他写下来？

1、 出示习作要求，学生读要求。

（1） 从身边选择一个最尊敬、佩服的人写下来，要用一两件事写出自己尊敬或佩服的原因。

（2） 要把内容写具体。

教师启发谈话：现在就请你起笔，想怎么写就怎么写，相信你一定能把事情的经过和自己的感受写清楚，写具体，使别人读了也深受感动。

2、 学生习作，教师巡视，并进行个别辅导。

[意图：在写作方法上不做过多的指导，目的在于让学生自由表达，倾吐真情。]