古井(网友来稿) 教案教学设计

  古 井

教学目标： 1、培养学生边读书边思考的习惯，逐渐培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。 　　2、了解乡亲们怎样从古井里取水，并从中受到启迪，不计报酬地为生活有困难的二老挑水的事，体会到古井不仅为乡亲们提供了泉水，而且还用无私奉献的陶治了人们。 教学重点 　　学习从内容体会思想的方法，从古井的高尚品格中受到启迪和教育。 教学难点： 　　理解本课结尾一段话。 教学准备： 　　把插图、重点词句段制作成多媒体课件。 课时安排：2课时 教学过程： 第二课时 一、从“导读“部分入手，整体感知单元训练重点是“从内容中体会思想”。 二、初读课文，整体感知 　　1、以多种方式自由读课文，边读边思考：这篇课文写了一件什么事？ 　　2、再速读课文，理清思路。从内容体会思想。想一想：作者远离故乡多年，对故乡的一口古井一直难以忘怀，这是为什么呢？ 三、细读课文，质疑探究 　　1、小组讨论，互助探究，自主学习。自读全文，边读边找出含义深刻的重点句段，圈出你最喜欢、感受最深，最能体现古井无私奉献的句子。想想你有什么问题和老师同学们讨论？ 　　2、在学生充分交流后，教师将问题和提出的难句（段）归纳： 　　①古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。 　　②门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。 　　③它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格。 　四、精读课文，品析感悟 　　1、细读第一段，渗透学法。 　（1）请同学们默读“古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。”边读边思考：你有什么问题？你想提出什么问题？ 　（2）老师罗列问题，引导学生将问题分类，分成“为什么，是什么”两类。 　（3）引导学生说出：“甜美的乳汁”“哺育”是什么意思？ 为什么说古井像一位温情的母亲？ 　（4）引导学生圈出重点词句，解答问题，最后整句思考：从句中读懂了什么？ 　（5）学生交流后读懂了古井具有母亲无私高尚的品格。 　　2、精读第二段，继续渗透学法。 　　（1）齐读难句②“门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。”提出问题，归纳为：春雨有什么特点？“刚下过一场春雨”的路面是怎样的？“老是像刚下过一场春雨”说明了什么？ （2） 联系本段和上段内容，从句中读懂了什么？ 　　（这环节学生提出了“怎么样”一类的问题。知道学完一个 自然段应该想一想，联系上文也要想，懂得了古井同伟大的母亲一样，无私地向人们奉献甘甜、清凉的泉水，养育一方村民毫无所求。） 　　3、精读第三段，实践学法，领悟中心。 　　指名读难句③“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格。”边读边想，小组交流后，集体交流：陶治是什么意思？古井是怎样陶治乡亲们的品格的？ 　（这一环节教学是学生独立实践阶段，同时学习了读完全篇也要想的方法。联系全文体会到古井不仅养育人们，而且用默默奉献的精神影响人们，教人们学会做人。） 五、再读课文，回归整体 　　齐读最后一段，老师小结： 　　文章最后一段呼应了开头，赞美古井不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。同学们现在知道古井是怎样哺育乡亲们吗？这种哺育主要表现在两方面：一方面是“提供泉水”，这就养育了乡亲们的生命，第二方面是“陶冶品格”，这一点，启发和教育乡亲们要无私助人，无私奉献。作者写这篇文章的最终目的，就是告诉读者，做人要勇于奉献，要对社会，对人民有一种奉献精神。 六、评价激励，拓展阅读 　　老师收集一些有关古井的文章，和同学们一起欣赏。鼓励同学们课下收集有关古井的资料，拓展教材内容。 　　

板书： 　　 　　 提供泉水 养育生命 　　　　

古井 -- 哺育 奉献精神 　　　　　　　　　　　　　　　

陶冶品格 无私助人