忆读书(北师大版五年级教学设计)

发布时间:2017-1-25编辑:互联网

   忆读书

教材分析:

   本篇课文的作者是女作家冰心,她创作的小说、散文及戏剧著作众多,并译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱,对生活的热爱。

  教学目标:

   1、掌握本课的9个生字及生字组成的新词,能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。

   2、有感情地朗读课文,通过不同形式的朗读,将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受读书的重要性。

   3、积累语言,像作者那样留心观察自己周围的事情。体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。

   4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么,逐步掌握阅读的方法,提高独立阅读的能力。

  教学重点:

    有感情地朗读课文,通过不同形式的朗读,将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受读书的重要性。

  教学难点:

    掌握阅读的方法,提高独立阅读的能力。体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。

  教学思路:

    这篇课文用诗一样的语言,告诉我们:读书好,多读书,读好书。

  一、交流谈话,导入新课:

  莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。” 读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术,品味成长过程中的烦恼、困惑,体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧!

师板书课题。

  二、初读课文,整体感知;

   1、快速浏览课后的“思考与练习”,尽快抓住阅读要领,带着问题读课文。

   2、朗读中画出自己不认识或不理解的字词,借助工具书弄清字音和词义。

三、研读课文,了解内容;

    1. 作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈出表明顺序的词语。

顺序:时间顺序   

  2. 作者八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括?

“读书好,多读书,读好书。”

  3. 围绕着作者八十多年读书生涯的切身体会,作者回忆了哪些具体事例?

  四、品读课文,感悟内涵:

   1、朗读第1段,思考文中关联词“一……就……”的表达效果。

由这个关联词构成的句子,让人感受到作者那压抑不住的情感,足见作者对读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会 。

   2、围绕着作者八十多年读书生涯的切身体会,作者回忆了哪些具体事例?

   3、请同学们在文中圈出作者回忆幼时、少时所读过的书。

从这么多的书名里面,我们可以看出作者读了多少书啊,这也体现了“多读书”这一中心。

   4、作者后来还说了“读书好”,读书到底有哪些好处呢?请同学们从文中找到事例来说明。

《三国演义》让作者感到“津津有味”“好听极了”还“含泪上床”“哭了一场”。

《水浒传》让作者“大加欣赏”“气愤填胸”。

《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”。

现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已。” 

《茶花女遗事》则让作者对外国小说有了广泛的兴趣。

5、总结出读书的好处有哪些?

① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感,让人获得多种美的享受。

② 读书能扩大知识面。

③ 读书对写作有很大的帮助。

④ 读书有助于提高人的品德修养。

6. 作者关于“读好书”的体会是什么?

书看多了,就会有比较,关键在比较:要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

五、感情朗读,深化主题;

    有一句话叫做“吾生也有涯,而知也无涯”,而人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其它途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。 

 书是人获得人生经验的源泉。所以,我们要多读书。

 六、作业:

 1、请同学按时间顺序,课外小结自己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

2、课外阅读:选择自己喜欢的冰心作品,向同学推荐,并附推荐意见。 

  [板书设计]:

             忆读书

             读书好

             多读书

             读好书

 

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