《中彩那天》教学设计学案设计(人教版五年级教学设计)
发布时间：2017-10-18编辑：互联网
红星小学：曹海霞
学习目标
1、识本课的6个生字，能准确地读出：拮据、梦寐以求、馈赠、疑惑不解、奔驰、捎带等，并能根据句子了解词语。
2、理解课文内容，学习父亲“诚实、有信用”的品质。学习重难点重点是理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。难点是理解父亲所面临的“道德难题”。
教学课时：两课时
教学过程〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章
（一）创设情景引入
1、抽奖游戏
2、让学生谈谈中彩后的感受。
（二）揭题读题
是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板题）。注意读准第一个字“中”。（生齐读题）
（三）学习生词，理清脉络
（出示导读提示）
1、请自由读课文，要求读准字音，读通句子。联系上下文理解理解词语，难理解的可以查字典。
2、想一想，课文围绕中彩写了一件什么事？哪些自然段写了中彩那天的事？
1）生自由读
2）说说课文围绕中彩写了一件什么事？哪些自然段写了中彩那天的事？
3）、检查自读情况
（出示幻灯）指生认读生字。谈谈生字的记识方法等。全班齐读
（出示幻灯）将生词带入句子中，让学生读（想读那句就读那句），解释：拮据 精湛 捎带 梦寐以求 闷闷不乐 迷惑不解，理解后全班齐读。
（四）学重点段落，直奔中心
1、（出示图）本来中彩是件令人高兴的事，可是看看图中的父亲，他高兴吗？
2、生齐读3-8自然段，注意读得准确、流利。
3、请学生回答。
4、父亲之所以不高兴是因为-
（出示句子）母亲安慰我说："不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
1）这个道德难题是什么？
2）当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么？（出示句子）"母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。"
师：这个时候你会产生什么疑问？(出示句子)"可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。"
3）质疑：父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么？
4）过度：父亲想留车是有他的理由的，让我们联系前面的句子读一读（出示句子）："我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。""他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。"（指导读："梦寐以求"要读出那种迫切想得到的心情，"自己"要重读）
(回到原来的句子)这就是父亲所面临的道德难题，汽车是留还是还呢？从这"淡淡"的K字上，可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢？"淡淡"应读得慢一些，显得意味深长（师范读--生齐读）
（五）、学习第九自然段
1、父亲经过了激烈的思想斗争，他作出了什么决定呢？（齐读第九自然段）
2、质疑：为什么父亲打了电话后就显得特别高兴？
（出示句子）"一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。"齐读句子。
3）师：虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是，"诚实、有信用"的做人原则又不允许父亲把车留下，所以父亲选择了还车。（引读）是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家--（生）最富有的时刻。"最富有的时刻"是什么意思？
（六）、拓展
我真佩服文中的父亲，此时你想对他说些什么呢？（一句话，一段话都行）
《中彩那天》学案设计
学习目标
1、识本课的6个生字，能准确地读出：拮据、梦寐以求、馈赠、疑惑不解、奔驰、捎带等，并联系上下文和生活实际理解词义。
2、理解课文内容，学习父亲“诚实、有信用”的品质。
3、有感情地朗读课文。
学习重难点重点：理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。难点是理解父亲所面临的“道德难题”。
自学提纲：你正在浏览《老百晓在线》提供的文章
一、自读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通畅。
2. 整体感知课文内容。课文主要讲了爸爸 但 ，是因为 。课文 自然段写了中彩那天的事。
二、学习生字，掌握词语
1.我能认真默读课文，并能一边读一边圈画生字。
2.遇到难读的字，我会读准字音，认清字形。
3.我能用自己喜欢的方法识记生字。
4.同桌用卡片检查识字情况，发现问题帮助纠正。
5.认读词语，查字典，联系上下文和生活实际，理解词语“拮据 精湛 捎带 梦寐以求 闷闷不乐 迷惑不解”。
三、梳理思路。
1、我能和同学一起认真、流利的朗读中彩那天课文内容。并能找出爸爸中彩却不高兴的原因。
2、根据老师的提示了解爸爸由不高兴到特别高兴的过程。
爸爸中彩却 ，妈妈安慰我 爸爸 “我”感受到爸爸打电话的时候是我家 。
3、我知道爸爸遇到的道德难题是 。
4、我用自己的话对说