《鲁滨孙漂流记》教学设计(人教版六年级教学设计)

   学习目标：

1、 阅读作品的梗概，了解名著的主要内容。

2、 了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运。

3、 浏览精彩片段，感悟鲁滨孙面对厄运，战胜困难顽强生存的积极向上的人生态度。

4、 激发起学生对整部作品的阅读兴趣。

学习重难点：

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读的兴趣。

课时安排：1课时

教学准备：小黑板  课外查找有关作品的资料

教学过程

一、导入新课

1、 我们读了两篇外国短篇作品，再来了解两篇外国长篇小说。出示《鲁滨孙漂流记》的小说，导入新课。

2、 哪位同学通过你查找的资料，来介绍作者及作品。

一、 出示学习目标

二、 阅读作品的梗概，整体感知作品的主要内容。（小组交流）

1、 快速阅读作品的梗概，你能说说小说的主要内容吗？重点部分是什么？

2、 你能用小标题的形式，概括主要事件吗？

三、 小组交流，汇报

四、 再次默读梗概，小组合作研讨：

1、 鲁滨孙漂流到荒岛上遇到了哪些困难，他又是怎样想方设法克服困难的？把他所遇到的困难及克服困难的办法做上记号。

2、 通过鲁滨孙克服困难漂流的经历，你能从他身上学习到哪些精神？

五、 小组推选中心发言人交流汇报，老师适时点拔，板书。

六、 浏览精彩片段，围绕下面的要求进行自学：

你认为什么地方最精彩，把你的感悟用铅笔批在书上，准备交流。

   学生自学，交流，老师适时点拔

七、 课堂训练

1、《鲁滨孙漂流记》的作者是（       ）国小说家（           ），是作者用第（   ）人称写的长篇小说。

2、梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了（              ） -------（          ）----------（         ）-----（       ） ------（         ）-，突出了鲁滨孙恶劣的生存环境，表现了他（       ）、（          ）、（             ）的特点。

3、学习了《鲁滨孙漂流记》，你从鲁滨孙身上学到了什么，得到了什么启示呢，把你的感想写一写。

九、你还有哪些想知道的内容？课下找到原著读一读吧。

《鲁滨孙漂流记》说课稿

说课人：徐娜

本文是略读课文，篇幅较长。教学过程是引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨孙战胜困难的经历。在此基础上，引导学生浏览精彩片段，交流片段的精彩之处，以及自己对鲁滨孙的评价或读后的感受。

   教学本课，要使学生感悟到鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从他在荒岛上的非凡经因中悟出学会生存的道理。要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历，尤其是应该让学生读精彩片段中的后关部分，体会他内心斗争中传递中来的乐观向上的人生态度。

对此我采用学生自学，小组合作交流的方式进行教学，教学过程如下 ：

   （见教案）