学案：叶公好龙(北师大版五年级教学设计)

   学习目标　

1．掌握本课的生字，新词，并能理解其意思。

2．有感情地朗读课文，背诵课文，并复述故事。

3. 理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴含的寓意。

学习重点

理解词义，指导学生朗读和背诵。

学习难点

指导学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴含的深刻道理。

课时安排

一课时

学习过程

一、预习导学

自主阅读课文，完成练习。

1. 给下列生字注音。

（      ）  （      ）  （      ）  （      ） （      ）  （      ）                                                  

窥         牖          瑞           萃         震          凿

2. 看拼音写词语。

hún bù fù  tǐ             sì lónɡ fēi lónɡ         yè gōnɡ hào lónɡ

(                )       (                   )     (                  )

3. 查字典，填空。

“窥”字的音序是（  ），部首是（    ）。再查（   ）画，其中第六画是（  ）。在字典里“窥”有两种解释：①从小孔或缝隙里看。②暗中察看。在“窥探”一词中应取第（   ）种解释。

“附”字的音序是（  ），部首是（    ）。再查（   ）画，其中第四画是（   ）。在字典里“附”有三种解释：①附带。②靠边。③依次，依附。在“魂不附体”一词中应取第（   ）种解释。

二、学习研讨

（一）激发情趣，导入新课

1. 同学们，文言文是我国古代的文化遗产，是古代文明传承的媒介。上学期我们学过的《刻舟求剑》，你们还记得吗？指名背诵。

2．今天我们再来学习一则寓言故事《叶公好龙》。

3．扣题质疑：叶公是谁？“好”是什么意思？到底叶公与龙之间发生了什么故事呢？

（二）初读课文，整体感知

1．学生自由读文，读准字音，画出自己读不明白的地方。

2．检查生字认读情况。

3．默读课文，要求：结合译文，感知课文内容。

4. 师生合作，检查读书情况。

（三）合作探究，释疑解惑

1．自读课文，提出难懂的字、词、句。

2．全班交流：你是怎么理解的？这个词是什么意思？这个句子呢？你能把它读给大家听听吗？

完成下列练习。

（1）联系课文解释加点词语的意思。

叶公好龙：                   。    凿以写龙：                     。

弃而还走：                   。    窥头于牖：                     。

于是天龙闻而下之：           。    好夫似龙而非龙者也：           。

（2）说说“叶公好龙”这个成语的意思。

（三）指导朗读，背诵积累

1、指导文言文的朗读方法：

叶公子高好∕龙，钩∕以写龙，凿∕以写龙，屋室雕文∕以写龙。于是天龙∕闻而下之，窥头∕于牗，施尾∕于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公∕非好龙也，好夫∕似龙而非龙者也。

2．多形式读文：指名读，同桌对读，男女生对读，齐读。

3．背诵积累。

（四）课堂小结

1．用自己的话说说《叶公好龙》这个故事。

2．你觉得叶公这个人怎样？读了这篇课文你有什么想法？

三、巩固延伸

1．写出文中描写叶公形式上喜欢龙的语句。

                                                                         

2．写出叶公见到真龙吓得魂不附体的语句。

                                                                         

3. 阅读《乐山龙舟会》，完成作业：

（1）             地理环境优美，山光水色独特，宽阔的江面，“             ”，是举行龙舟竞渡            的地方。

（2）每年的农历            ，数十万乐山人民欢庆          ，观赏       风采。

（3）读第五自然段，在（   ）里填上合适的词语。

（       ）的锣鼓   （       ）的项目  （      ）地扫视   （      ）地举起

（4）联系上下文解释词语：

狡黠：                                 遁去：                              

※古诗积累《观沧海》---- 曹操   

学习收获：