朗读入门的几点做法(网友来稿)

  临泽县城关小学 贾淑萍

牐犂识潦怯镂目紊鲜凳┧刂式逃的重要手段，“书读百遍，其义自见。”好的朗读胜过繁琐的讲解。因此，在语文教学中必须重视朗读训练，培养学生的朗读能力。一年级的学生因刚开始接触朗读，常会出现唱读、拖调、缺乏感情等现象。如何让学生读好书呢?

牐犚弧⑻峁┦痉叮让学生模仿

牐牶⒆用堑哪７履芰很强。因此，教师的范读及录音示范能让学生较快地掌握朗读的语气，并进行模仿。在朗读课文的同时，如果再配上与课文内容相关的背景音乐，更能吸引住学生，给学生一种美的感受。教师在范读之前应认真“备读”，反复研究朗读的语气、语调，发挥出最佳的水平，让学生听了以后，产生强烈的想读好的欲望，达到以读促读的目的。

牐牰、移情悟意，换位体验

牐牷晃灰魄榫褪侵溉嗣窃诓炀跛人情感时自己也体验与之相同的感情，使学生与作者产生共鸣。朗读时要引导学生体会作者的思想感情。从而达到入境的水平。例如《我不认识你》中“那个同学生气地问高士其的话。”我首先问学生：“有什么事让你生气过吗?”再说：“那么，请你们也带着有过的这种生气的心情来读那个同学的话。”我发现学生都读得很专注，进入了“角色”。

牐犎、创设氛围，进入情境

牐犑紫瓤梢岳用电教手段创设情景交融的氛围。这样，孩子们朗读时才能感情投入，真正感悟到语言美、意境美。如教《春笋》一文时，学生对于春笋的生长过程是很生疏的，春笋生长时朝气蓬勃、奋发向上的样子他们从未见过。指导朗读时，我边用多媒体放出春笋生长的过程边动情地朗读。学生在视觉、听觉的记忆中感悟到了语言之美，并读出了那种感觉。其次，可以搞一些配乐朗读，选择与课文意境相吻合的音乐，它能唤起学生的想像，在音乐特有的旋律和节奏下进入情境，自然而然地读出“味道”来。如《大海》一文，在一阵海鸥哨叫和波浪声过后，我放出了一首有关大海的钢琴曲。学生跟着悠扬起伏的琴声开始朗读。大海的宽阔、美丽、富饶都在他们动情的朗读中体现了出来。

牐犓摹⒁入竞争，激发兴趣

牐犈ê竦男巳つ苡辗⒀生强烈的想读好书的愿望，并能使学生发挥出最佳的朗读水平。我针对孩子好胜的心理，引入竞争机制，收到了较好的效果。不管是个人读、小组读、全班读，我都给打分，在评分的过程中逐步养成了学生认真读书的好习惯。其次，我经常利用早读课、读书课开展朗读比赛，每次评选出一名朗读大王，让得奖的小朋友尝到成功的喜悦，让失败者继续努力，争取夺魁。

牐犖濉⒍梁蠼财溃扬长避短

牐牻淌σ抓朗读后的讲评，而且讲评比朗读前的指导更重要，千万不能读完了事。教师讲评时要以表扬为主，当然，错误之处也应该明确指出。教师还可以组织学生评议，说出所以然来，评后再让学生对比着读，扬长避短，力求一次比一次读得更好。

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