人教实验版五年级上册《冬阳童年骆驼队》教学片断(人教实验版五年级课堂实录)

   《冬阳 童年 骆驼队》教学片段

                  体会课题特点 回归课文整体

师：对骆驼的思念，对童年的留恋，作者不但在以上四件事中的字里行间流露出来，而且在文章结尾两个段落直接表达了。你认为哪句可以代表作者的心情。

生：我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！

生：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

（配乐，大屏幕出示林海音图片）老师引读，

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我虽然不会再做了，但想起来却有淡淡的感伤，化作了这句话--

生：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

师：时间过的真快，转眼她早已不再是童年了，但有一种情感却愈浓愈烈，甚至在梦中都会说--

生：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！”

师：林海音女士在台湾生活了50多年，仍然保留了浓重的北京口音，想起故乡的一切，有一种感情却强烈地充盈于我的心头，读最后两个自然段。

生配乐感情朗读。 

      师：那轮冬阳，有如梦境，又挂在，我童年的天空中。远处飘来的驼铃声，是记忆中最美妙的音响。……

（原来黑板上的题目只出示了“童年”此时，补充完整题目：“冬阳 童年 骆驼队”，读题）

师：“童年”“ 冬阳 童年 骆驼队”两个题目对比读，有什么不同的感觉？

生对比读。

生：“ 冬阳 童年 骆驼队” 读来更有诗意。

生：“ 冬阳 童年 骆驼队” 新颖，能激发好奇心，留下深刻印象。

生：“ 冬阳 童年 骆驼队” 能引起丰富的联想，因为眼前出现了一幅画面。

师：我们常说，题眼就是文眼，看看题目中出现的三个词，课文是怎样体现他们的呢？

（学生认真读文，思考）