北风和小雨(苏教版一年级教案设计)

   一、   课前准备操： 

点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操。 

动动手，动动脚，开动脑筋勤思考， 

你一言，我一语，这样发言可不好。 

耳要聪，目要明，文明守纪我最行。 

棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1  YEAR!!(竖起食指和中指) 

[评析：通过安排有趣的“游戏点心”----课前准备操，奏响课堂前奏曲。对学生进行心理暗示，树立学生对学习的自信心。课前对学生进行放松训练，为课上有效、愉快地学习做铺垫.] 

二、   导入新课 

1、   师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，看谁看得最仔细、最认真。 

板书：得意 

谁愿意为我们读读这个词？〈生读〉 

请小朋友回忆一下，你什么时候“得意”过？为什么事而得意？你得意的时候是怎么说的？（演一演） 

谁愿意再来读读“得意”这个词，要读出自己的理解，带上得意的表情。 

2、   师：课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。 

3、   交流并出示:[幻灯出示] 

北风得意地说:"哈哈,大家都怕我." 

北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢. 

齐读这两句话。 

   师:小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了. 

[评析：联系生活实际让学生理解“得意”这个词语的意思。教师在对学生进行语感培养时，注意抓住事物表象及学生的生活体验来进行，让学生建立起词语、句子与事物表象之间的联系，进而让学生自愿走进课文的情境，读出形，读出神，读出情。这样联系学生生活体验的读书活动，激活了学生的生活经验，使他们展开了想像的翅膀。] 

三、   精读训练： 

1、学习第一自然段： 

（1）师：先来看看老师给小朋友们带来的一副图（北风图），你们看北风吹的怎么样？ 

生1：它吹得很使劲。 

师：你从哪里看出来的？ 

生1：北风呼呼地吹着。 

师：恩，你找得很仔细。 

教师描述：你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？ 

[评析：简单的挂图形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生的已有经验，增加了学生的直观感受，并能引导学生有表情地朗读课文。] 

（2）师：北风呼呼地吹来，吹向了哪些事物？这些事物有什么变化?   请小朋友们 自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画（读后交流，生答师贴图） 

（3）（出示幻灯片）师：读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？ 

    青草、梧桐树、鸟儿 ＿＿北风。 

师：你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看课文插图） 

理解：  青草-变了颜色，梧桐树-落了叶，鸟儿--躲进了窝。 

（4）齐读第一自然段 

1、 导入新课

谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？（板书：北风）学着吹一吹。

2、 学习第一、二自然段

1、 每年，2、 只要北风呼呼一吹，3、 大自然就发生了变化，4、 有哪些变化呢？

翻开书读读一第小节。自由读第一小节。

5、 交流。读了第一 小节你知道了什么？

A小草。把相应的句子找出来读。（1）青草是怎么变黄的呢？（演示动画：草）

（2）北风把小草吹得--，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。

（师生共演）提问：小草，你是怎么说的？

（3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。

B小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？

找出相应的小节读一读。赛读。（1）从“躲”字你读懂了什么？

如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？（演示动画：小鸟）

（2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？

（3）同桌讨论，分角色演一演。交流。

（4）指导朗读。

C梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？ （演示动画：梧桐树）

对着画面练习朗读。男女生赛读。

6、 小结：看，7、 北风呼呼一吹，8、 就让青草变了--，9、 梧桐树--，10、 小鸟--，11、 这北风可真--（厉害），12、 觉得自己--，13、 所以它得意地说：--

14、 指15、 导读第二小节北风的话。

《北风和小鱼》教学设计

教学要求：

　　　1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。

　　　2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题

　　　1、师生谈话

　　　　　冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？

　　　　　出示卡片：北风

　　　　　谁来叫一叫它？(指导读后鼻音“风”)

　　　　　在你印象中，北风是什么样的？

　　　　　指名说。

　　　　　（出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼

　　　　　谁和它打个招呼？（指名读）

　　　2、学习生字，练习说话

　　　　北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？

　　　　板书：和

　　　　能连起来读吗？（指名读、齐读）

　　　　北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友）

　　　　我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友）

　　　　过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？

　　二、创设情境，整体感知

　　　　录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。

　　　　听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？

　　　　学生自由发表想法。

　　三、创设情境，读通读好课文

　　　过渡：北风真凶，瞧，它又来了。

　　　1、学习第一句

　　　　出示句子：北风呼呼地吹着。

　　　　①、指导读通

　　　　　　自己读一读。

　　　　　　指名读。

　　　　②、指导读好

　　　　　小朋友，西北风来了，呼-呼-，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？

　　　　　指名说。（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子……）

　　　　　北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。

　　　　　再指名读。

　　　　　再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。（很凶；很厉害）

　　　　　再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？

　　　　　齐读。

　　　2、学习第二句

　　　　⑴学习前半句

　　　　　北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

　　　　　①指导读通句子。

　　　　　　自己读一读。

　　　　　　指导读：吹一吹

　　　　　②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？

　　　　　　再指名读。

　　　　　　齐读。

　　　　⑵学习后半句

　　　　　①过渡：青草怎么样了呢？

　　　　　　（出示图）看图说。

　　　　　②出示句子：青草变了颜色。

　　　　　　指名读准字音。

　　　　　③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。

　　　　　　（师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕）

　　　　　④指导读好句子：

　　　　　　师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说）

　　　　　　读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。

　　　　　　指名读。

　　　　　　再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。（吹）

　　　　　　再指名读。

　　　　⑶齐读：把这句话连起来读一读，好吗？

　　　3、学习第3句

　　　　北风吹过草地，又吹向了。（换去卡片“草地”，换上“梧桐树”）

　　　　⑴读通读好句子：

　　　　　指名读：谁来读？

　　　　　请你领大家读一读，好吗？

　　　　　齐读。

　　　　⑵看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。

　　　　　看来，梧桐树见了北风，也很。（害怕）

　　　　⑶读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。

　　　　　自己练习读一读。

　　　　　指名读。

　　　　　能把这句话连起来读吗？

　　　　　指名读。

　　　　　齐读。

　　　4、学习第4句

　　　　北风吹过梧桐树，又吹向了。

　　　　⑴出示词儿：鸟儿

　　　　　读词儿。

　　　　⑵鸟儿们又怎么样了呢？

　　　　　（出示图）看图说。

　　　　⑶读句子：能读读这儿的句子吗？

　　　　　自由读。

　　　　　指名读。

　　　　⑷表演读：能加上动作读吗？

　　　　　齐读，边读边演。

　　　　　巩固读：刚才我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起来介绍吗？

　　　　　齐读第一段。

　　　5、扩展练习：

　　　　北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……）

　　　　指导学生用书上的句式说这些话。

　　四、情境表演，感悟语言

　　　　过渡：看到这样的情景，北风可得意了。

　　　　（出示第2段）

　　　1、指名读。

　　　2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？（学生表演）

　　　3、指导读：那谁能边演边读呢？

　　　　指名读。

　　　　齐读。

　　　　小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节课再学习。

　　五、学习生字。

　　　　瞧，这三个字你认识了吗？

　　　　你能为“色”找些朋友吗？

　　　　自学书上的笔顺图。

　　　　描红、仿影。