会摇尾巴的狼(第二课时)(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-12-24编辑:互联网

  曾文燕

教学目标:

1、 懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的。要学习老山羊善于思考,善于识破他们的花言巧语,不受其欺骗。

2、 继续学习结合上下文读懂句子,理解课文。

3、 有感情朗读课文。

教学重点:

分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性;理解老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

教具准备:

录象、教学软件、幻灯片

教学过程(第二课时):

一、 复习:

上节课,我们初读了课文,学习了第一、二自然段,今天我们继续学习课文。(齐读课题)谁来说说,上节课你读懂了什么?

二、 引入新课, 揭示教学目标:

这究竟是一条怎样的狼?老山羊又是怎样一次一次识破它装狗呢?(边说边板书:狼 老山羊)这节课我们要边读边想,边读边体会,在朗读中来进一步理解课文。(翻开课文)

三、 看录象,思考:狼说了几次自己是狗?都是在什么情况下说的?

1、狼三次装狗,都是在老山羊没有完全识破老山羊的情况下说的。那他是怎样说的呢?找出有关词语。

板书:又老实又可怜

半闭眼睛

着急 连忙

2、 谁来读读狼三次装狗的话?请三个同学试试。同

学们仔细听,然后评议,谁读得好,好在哪里?

3、 师随机出示学生读的句子。(幻灯出示)

(1)狼装出一副又老实又可怜的模样,说:“我,你不认识了吗?……..”

A、 理解“我,你不认识了吗?”这个反问句,意思是说他和老山羊很熟,很亲热。

B、 “忠诚、驯良、毫不犹豫”理解。(找 近义词)

C、 比较句子:

可怜我这善良的狗吧。

可怜可怜我这善良的狗吧。

(了解叠词的妙用)

D、 指导朗读。

E、 引入:狼第一次装狗,有没有骗到老山羊?从哪句话可以看出来?(指名读老山羊的话)(指导读出奇怪、疑问的语气)老山羊的语气充满怀疑。(板书:怀疑)这时,狼又说了什么呢?(出示句子)

(2) 狼连忙半闭着眼睛说:“我是狼狗,所以有点像 狼。我的性情很温和,……..”

A、你是用什么语气去读?为什么?(引导得出甜蜜的、讨好的语气)

B、指导朗读。

C、狼说的这些好话老山羊喜欢听吗?你从哪个词语

看出来?理解“花言巧语”。这时老山羊对这只狼已经有所发觉了(板书:发觉)狼的花言巧语没说完,就被老山羊打断了,这时,狼又怎样说?(出示句子) (3)狼着急了,赶忙说:“请您相信,我的的确确是狗。不信,你看我还会摇尾巴”

A、理解“的的确确”--确实,一点也不假。

B、指导朗读:狼着急的语气。

4、狼摇起尾巴来了,让我们一起来看看这只会摇尾巴的狼吧。(出示软件)(动画)

A、问:狼的尾巴摇得怎样?从哪儿看出来?(扑扑扑、尘土扫起来)老山羊看了这条硬尾巴,心里完全明白了,(板书:明白)他明白了什么?(四人讨论)

B、指名读老山羊的话,(幻灯出示):

比较句子: 你会摇尾巴,也还是凶恶的狼。

你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼。

(“再”字进一步强调不管狼摇的尾巴多像狗,它的凶恶本性是不会改变的,老山羊的语气非常肯定,果断)

指导朗读。

5、小结:老山羊已经完全识破了狼的真面目,这只狡猾的狼首先编造谎言,欺骗老山羊;接着又花言巧语讨好他,甚至想学狼来摇尾巴,可正是他那条硬尾巴使老山羊完全明白了,眼前的就是一条凶恶的狼!此时,狼的真正面目终于露出来了,请看这段话:(幻灯出示)

狼终于露出了凶相,咧开嘴,龇着牙,对老山羊恶狠狠地叫嚷:“你这该死的老东西!不快点过来,我就吃掉你!

A 、指名表演读,比赛读,指导学生带着表情去读

6、狼的凶相有没有吓倒老山羊?他是怎样做的?(指名读老山羊的话,读出厌恶、轻蔑的语气)理解“轻蔑” 7、引导:学到这儿,我们对既狡猾又凶狠的狼有了深刻的认识,那么,你们认为老山羊又是怎样的一只老山羊呢?请大家自由读读课文,从文中找出有关句子证明你的观点。

8、自由读文,找句子。

四、 分角色朗读,感情朗读。

五、 学完课文,你有什么收获?(四人讨论)

指导说话:学完课文后,我懂得了---

学了这篇课文,我明白了--

六、 总结全文

课文结尾是老山羊轻蔑地走开了,他走去哪儿呢?狼的最后结局又是怎样呢?下节课我请大家来续编故事,看谁最有创新意识。

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