唯一的听众(人教版 六年级下册语文天地)
发布时间：2016-8-13编辑：互联网
简介： ppt制作 该课件能够帮助学生很好的理解人物品质，整合文章内容，抓住体会老妇人的语言神态和动作描写去理解文章内涵。. 上传者：18635888210
简介： ppt制作 这篇课文告诉我们：一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自信、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。 . 上传者：710408593 「下载次数：1117」
唯一的听众简介： ppt制作 课件制作精细，要点突出。重难点的把握十分到位，图片精美。每一张都是精心制作，知识点的控制力度较好。. 上传者：humin924 「下载次数：653」
唯一的听众简介： ppt制作 用于探讨课的课件，该课件比较简洁明了的呈现了教学过程，是学生容易接受，视觉上比较舒服。. 上传者：houhou811 「下载次数：296」
唯一的听众简介： ppt制作 从一个音乐白痴到音乐天才，到底需要些什么呢？也许，只是一个善于倾听的听众而已！. 上传者：1594286376 「下载次数：374」
6、唯一的听众简介： ppt制作 6、《唯一的听众》这篇课文主要讲了小提琴手由于琴技水平不高，于是想放弃自己的爱好，后来在一位老妇人的鼓励下终于成功的故事。. 上传者：sgxjwh 「下载次数：414」
唯一的听众简介： ppt制作 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。. 上传者：549867977 「下载次数：371」
唯一的听众简介： ppt制作 唯一的听众：：代小提琴的出现已有300多年的历史，也是自17世纪以来西方音乐中最为重要的乐器之一。其制作本身是一门极为精致的艺术。小提琴音色优美，接近人声，音域宽广，表现力强，从它诞生那天起，就一直在乐器中占有显著的地位，为人们所宠爱。如果说钢琴是“乐器之王”，那么小提琴就是乐器中的“王后”了。 几个世纪以来，世界各国的著名作曲家写作了大量的小提琴经典作品，小提琴演奏家在这种乐器上注入了灵魂，发展了精湛的演奏艺术。小提琴既可以合奏，又可以进行独奏。 小提琴是一种四条弦的弓弦乐器，是提琴家族中的主要成员（该族系中的其它成员是：中提琴，大提琴和低音提琴）。现代小提琴起源于意大利的克瑞莫纳，在1600-1750年间成为最大的小提琴制作中心。著名的制琴大师有：Nicola Amati(尼古拉阿马蒂)，Antonio Stradivari(安东尼奥斯特拉底瓦里)，及Giuseppe Guarneri (吉塞浦瓜奈里)；他们制造的乐器至今都是无价之宝。小提琴的五度定弦为：g, d1, a1, e2, 音域超过3 个半组，是所有管弦乐团必不可少的乐器，也是乐器之后。. 上传者：chandy 「下载次数：549」
唯一的听众简介： ppt制作 本课件体现了课文的主要内容，重难点突出，挺实用的，值得看看。. 上传者：mzljx08 「下载次数：681」
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唯一的听众简介： ppt制作 这个课件只适合山区和藏区的孩子，，请各位老师观看后在酌情使用，谢谢！！. 上传者：huangyenvhai 「下载次数：495」
唯一的听众简介： ppt制作 本课件是人教版上册小学语文六年级的课件，很有时效性，敬请老师们指导。. 上传者：yangweiwei0808 「下载次数：2296」
唯一的听众(白板课件)简介： 制作 本课件是本人自己制作的白板课件，配合上课流程使用，图文清晰，贴别值得一提的是为了让学生能更直观地感受到作者前后琴声对比反差之巨大，我在课件中放入了锯床腿和小提琴协奏曲的声音学生兴趣浓厚。. 上传者：pluto1024 「下载次数：5332」
唯一的听众简介： ppt制作 本课件属自己制作，望大家多提意见，互相交流。. 上传者：yaqin vicky yaqinvicky1988@126.com 「下载次数：599」
唯一的听众简介： ppt制作 本课件主要围绕文章的两条线索，（一条是“我”的心理、行动的变化，另一条是老妇人的语言变化）引导学生理解课文，重在引导学生理解相关的句子。 . 上传者：zhangyushu zsyingchunhua@163.com 「下载次数：479」
唯一的听众简介： ppt制作 采用PPT制作，选图精美，抓住课文重点句段，课堂中辅助教学成果显著。. 上传者：ysqywhy ysqywhy@126.com 「下载次数：343」
《唯一的听众》上传者：zhuyings powerwings@163.com 简介： 课件制作精美，注重课文的理解和感悟，突出重难点。 「下载次数：438」
唯一的听众上传者：lyywlf lyy830726@163.com 简介：【教学目标】 １、学会６个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 ２、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 ３、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 【教学重点】 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 「下载次数：421」