社会实践《带着问题去春游》教学设计

2022-02-14 15:33:58 社会实践《带着问题去春游》教学设计

　　作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的社会实践《带着问题去春游》教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

　　社会实践《带着问题去春游》教学设计1

　　一：教学目标：

　　1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的.美好。

　　2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。

　　3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。

　　4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　二：教学重点：

　　1、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。

　　2、调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　三：教学过程：

　　导入新课

　　春天来了，你最想做什么？想不想去春游？你都知道哪些地方适合去春游？今天就让我们为春游做个计划书吧！

　　板书课题：我为春游出主意

　　活动一：

　　1、读读“我为春游出主意”，你认为春游之前我们应该从哪些方面做准备？

　　2、除了书上提到的，你觉得还需要补充些什么吗？

　　3、学生讨论：

　　A：我认为咱们应该去人和公园，因为那得环境比较好，地方宽敞。

　　B：我认为我们应该去城南公园，路途比较近，并且这的环境有花有草，环境优雅，适合学生玩耍，放松心情。

　　c：我认为城南公园有我们的文化氛围，特别是岳飞精神鼓舞我们前进。

　　活动二：

　　1、制作春游计划表：

　　2、三人一小组讨论，填写表格。集中评比，确定最佳方案

　　（1）、交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。

　　（2）、在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。

　　（3）、每一小组最后形成一致的意见。

　　（4）、小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。

　　（1）、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。

　　（2）、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

　　（3）、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。

　　（4）、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。

　　3、分组讨论，填写表格。

　　（1）、各小组汇报，畅所欲言。

　　（2）、各小组评议，取长补短。

　　要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。

　　4、最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案

　　社会实践《带着问题去春游》教学设计2

　　一、教学目标

　　1、学生通过去青州、坊茨小镇等实地考察探究，提出从哪些方面宣传坊茨小镇的问题，提出衣食住行等各个方面的假设，并分小组选择解决问题的方法，在进行交流、评价之后，反思自己的活动过程，并作出改进。

　　2、学生通过观察并亲身体验导游这一职业，获得对导游职业生活的真切理解，发现专长并培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向。

　　3、学生针对学校周边资源—坊茨小镇开展为家乡旅游资源做贡献活动，养成热爱家乡，热爱生活的积极态度。

　　二、教学过程

　　1、回顾前期活动

　　把课堂交给学生，让学生推选出的主题组长带领同学们一起回顾关于“家乡”主题我们参与过的活动，包括特产美食、名人才俊、文化遗产、青州研学等，并简单谈一下自己的看法。

　　展示课件由学生自己制作，能够更好的锻炼学生的总结能力和表达能力。

　　2、制定活动方案

　　回到研学旅行前老师给出的问题：我们能不能从这次青州研学旅行中找到一些适合我们家乡—坊茨小镇的旅游宣传方法，换句话说，如果让你来做一做家乡的小导游，你打算从哪些方面来打造我们的家乡——坊茨小镇？学生举手回答自己的想法，各小组的记录员注意做好记录。学生分小组讨论自己想要探究的子课题，即从旅游路线设计、编写故事、宣传海报、非遗展示等方面分别制定自己的活动方案。老师进行跟踪指导。方案制定结束后，每个小组将自己的方案展示给大家。

　　3、布置任务开展活动

　　教师播放青州研学旅行中带队导游和地接导游的祝福视频，鼓励学生积极勇敢的进行导游这一职业体验。并把准备好的“导游词宝典”发给学生，学生根据自己的子课题编写自己的导游词，准备导游活动。

　　由于时间和空间的限制，我们的小导游活动将重点在距离学校较劲的坊茨小镇开展，届时老师会邀请其他班级的学生和老师一起充当游客，聆听同学们的导游演说。

　　4、完成评价

　　请同学们在导游实践活动前完成组内自评表，在导游实践活动后完成小组互评表。

　　5、主题升华

　　我为家乡做贡献，我们还可以从什么地方做起？

　　预设：

　　（1）从点滴小事做起，保护环境，美化环境（下个主题可以由此生成）。

　　（2）可以制作一段宣传视频放到网上，让更多的人关注我们的家乡。

　　（3）家乡特产资源的电商之旅。

　　6、户外实践活动

　　由于时间和空间的因素，我们将距离学校最近的坊茨小镇的部分活动展示给大家。课堂实录中呈现了两位小导游的职业体验活动，一个小组的故事表演《为了挺起胸膛的忘却！》以及活动最后，同学们发出来我们的家乡—坊茨小镇的邀请。

　　社会实践《带着问题去春游》教学设计3

　　一、活动目的

　　为了丰富学生的校园生活，陶冶情操，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然，同时深化社会实践教育，进一步培养学生生活实践能力、自主活动能力，我校工会组织师生开展“带着问题去春游”的春游活动。开展此次春游活动，既可以为全体成员营造一种轻松自由的气氛，放飞同学们的心情，让学生增长知识，拓展视野，在陶冶性情的同时提升实践探究的能力，又可以增强同学们的集体意识，培养学生互帮互助，文明谦让，自觉遵守社会公德等良好行为习惯。

　　二、前期准备工作

　　全体教师按年级组准备文艺节目，在春游活动中进行表演。利用网络、书籍等多种途径，让同学们了解更多春游的地方。召开全体会议。下达消息讲解春游当天的行程，让全体师生对行程有大致的了解。同时提醒全体师生出行时应该注意的问题，例如不要私自离队独立行动，注意人身财产安全等。完成活动当天工作人员的安排，维持春游当天的秩序，并做好相应的措施准备。

　　三、活动时间

　　20xx年x月x日

　　四、活动地点：xxxx

　　五、安全文明教育工作

　　1.要求班科任老师、配班老师通讯保持畅通，服从指挥，做好管理服务学生工作。

　　2.加强对学生进行人身、活动、交通、饮食、物品方面的安全及其他安全教育。

　　3.教育学生活动时听从老师指挥，统一行动、要有团队精神，同学之间互相照顾，互相协作，不得擅自离开班级、不掉队。

　　4. 教育学生要有较强的时间观念，严格遵守作息时间。

　　5. 各班主任在本班做好布置宣传，每班设若干安全小组，并设安全员，随时提醒督促，及时向班主任报告偶然性事件，及时进行人数清点。

　　六、学生一旦发生安全事故紧急处理程序

　　(一)学生发生一般的小毛病、小损伤：

　　1.班主任马上与春游地点附近的诊所、医院联系及时送治;如果春游地点附近没有诊所或医院，也应视情况及时雇车把伤者送到最近的医院及时医治。

　　2.班主任应将处理情况及时登记并有其他学生签名证明。

　　(二)学生发生严重损伤，大量出血，或昏迷休克：

　　1.当事任何教师必须马上拨打110、120电话，请求派车急救，学校派一名领导和班主任护送伤员到医院救治。

　　2.同时向组长、副组长报告，并请求车辆增援。

　　3.班主任通知学生家长到医院。

　　4.领导小组召开事故紧急处理方案，采取积极措施做好伤员及家长的接待、抚慰、保险理赔等工作。

　　5.组长在第一时间向上级报告。

　　七、校医带足常规急救药物，以备急用。

　　社会实践《带着问题去春游》教学设计4

　　一、教学目标：

　　1、引导学生能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。

　　2、引导学生学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，在听的过程中形成自己的判断。

　　3、引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。

　　教学重点：

　　引导学生能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，

　　教学难点：

　　引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。

　　教学流程：

　　一、聊一聊，回顾春游时光

　　（一）播放《春天在哪里》，学生跟唱

　　旋律很熟悉吧？这首歌唱的就是——（生：春天）（板书：春）

　　在你们的眼里，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天里，你们最想做什么呢？生：春游（板书：游）

　　（二）回顾春游谈收获

　　师：相信，每一次的春游时光都令你们难忘。你们之前的春游都去哪儿了呢？谈谈自己的感受吧！

　　生自由说，师点评。

　　师：同学们，又到了春光明媚的季节，春游去哪儿玩呢？老师想听一听你们的意见，让我们围绕这个话题来进行讨论吧！（补齐板书：春游去哪儿玩）读课题。

　　二、说一说，我想“春游去哪儿玩”

　　（一）交流春游地点

　　如果让你选择，你想去哪儿玩？（根据生回答即时板书：公园、少年宫、风景区、博物馆……）

　　师：哇，你们想去的地方可真多！但是，春游一学期只能去一次，而且只能去一个地点，所以就需要你们来推荐春游的地点了。

　　（二）读教材内容，明确交际任务。

　　出示教材要求，指名读教材中提了哪些要求呢？根据生的回答相机板书：选好地点说清理由

　　老师给你们一点提示，可以这么说：

　　我觉得春游可以去________，因为_____________________________（有什么好玩的，可以开展什么活动）。

　　（三）学生个人汇报，教师指导

　　出示小贴士：说清楚想法和理由。耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

　　学生汇报，教师引导学生说清想法和理由。（引导：声音要响亮，面向大家）

　　教师播放小茹同学的视频，引导学生像视频同学那样分点来说，还要学会从不同方面说清理由，做到：有条理、多方面。

　　学生说理由，教师引导学生分点说，并从多个方面来说清理由。

　　师：其实，这个同学还有一点做得很好，你们都没有发现哦！我们再来看看视频。（视频播放：大家好）

　　现在谁能试着说一说，不仅做到说清理由，说得有条理，多方面，还要——有礼貌。

　　学生说清理由，并加上礼貌用语，教师引导点评。

　　三、议一议，小组讨论“春游去哪儿玩”

　　孩子们，你们推荐这么多地方不能都去我们要选出一个的春游地点才行。现在我们分小组，小组内互相说说选出一个代表来推荐。

　　出示要求，指名读。

　　（一）四人小组讨论，出示要求

　　1、轮流发言，提出自己的想法，说清理由。

　　2、听的同学耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

　　3、小组最后和平商讨出一致观点，选出代表发言。

　　（二）学生讨论，教师巡视指导

　　（三）小组代表发言

　　请几个代表来推荐，把地点写到黑板上，站在台上候选

　　（四）春游去哪儿推荐大赛

　　我是小学电视台的记者，现在要各位代表进行采访。各位代表，接下来你们的发言可是很关键的哦，因为接下来将要投票选出春游地点，你们要想办法说得更好，因为你们要获得大家的支持。

　　教师采访学生，并进行答记者问。

　　（五）全班投票，选出地点

　　选出最值得去的地方，评选“讨论小组。”

　　学生评价支持他/她的原因。（预设：准备充分，对春游地点了解深入……）

　　师点评：是的，如果要向别人推荐一个地方，推荐之前必须要有充分的准备与了解，这样才能把理由说得更清楚、更全面。

　　四、想一想，学会如何推荐

　　今天，我们选出了的春游地点，一年之际在于春，让我们走进春天，走进大自然，一起去春游吧！

　　社会实践《带着问题去春游》教学设计5

　　一、活动目标：

　　1、初步感受食物的分类，为春游挑选各类合适的食物。

　　2、喜欢表达自己的想法，体验活动的乐趣。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　二、活动准备：

　　自制ppt、食物归类的图标及汉字、小书包人手一个、各类食物若干

　　三、活动过程：

　　一、小猪去春游(出示小猪去春游的图片，引出话题)

　　——“今天天气真好，你从哪里看出来的?”(引导幼儿观察画面上的树、花、小鸟和白云等)

　　——“这么好的天气，小猪背着包要去哪儿呢?”

　　小结：春天到了，天气真好，太阳露出了笑脸，白云在蓝天上飘呀飘，美丽的花儿都开放了，小鸟也在树上叽叽喳喳的叫着“春天来啦!春天来啦!”，小猪背着书包去春游啦!

　　二、小猪真累啊(出示小猪背着书包喘气、出汗的样子，猜猜书包里有什么).

　　小猪走啊走，不一会儿就直喘气，小猪走啊走，越走越慢，累得满头大汗!

　　——“小猪才走了没多少时间，就走不动了，为什么呀?(引导幼儿发现大大的书包)

　　——“小猪的背包里会装些什么哪?”(引导幼儿根据生活经验，泛讲)

　　三、小猪的'书包里有些啥

　　——“小猪的书包里有些什么?和你们说的一样吗?”

　　四、小猪包里的食物真多呀

　　1、认认说说书包里的食物。

　　2、感受食物的分类

　　3、数数讲讲食物的多少

　　小结：小猪带了这么多东西，有4样主食、有5瓶饮料、有3个水果，还有2样零食，太重了，小猪背也背不动，小猪可真累啊!

　　五、议议讲讲，春游去带些啥

　　1、根据归类的图片说说，可选择带什么?(根据归类图，在每个品种中选一样)

　　小结：我们来告诉小猪：小猪小猪，你只要带一样主食、一瓶水、一个水果、一些零食就够啦，这样既吃得饱，不口渴，又有营养啦!

　　2、出示小猪正确选择的画面，谢谢小朋友，轻松去春游。

　　六、游戏：为我们的春游选择物品。

　　社会实践《带着问题去春游》教学设计6

　　一、活动目的：

　　学生负担过重的原因有多方面。作为教师，我们可以做的很少：向四十分钟要质量，少留作业。可是家长会给孩子选择更多的课外学习内容，孩子的负担只能是此消彼长，并无本质的变化。小学生负担过重是一个社会问题，需要几代人的努力才能改变。虽然现状是不容乐观的，但是我们也要尽自己的绵薄之力，加大对教材的研究力度，把工作重心放在教学研究上，让学生学会有效的学习，提高学习效率，激发学习兴趣。希望全社会都能重视这个问题，并对此作出自己的贡献和改革，早日把孩子们从“学海无涯苦作舟”的童年生活中解放出来，使孩子们既可以享受无忧无虑的童年，又可以拥有前途远大的未来!

　　二、活动内容：

　　1.收集最近一周的报纸。由你和孩子分别选出10个有特色的新闻图片，然后轮流抽签考对方，看看谁说出的新闻图片内容最多。为了让流水游戏更有趣味，可以先设立一些奖罚规定，比如输了的人要完成一件家庭成员都想逃避的家务劳动。

　　2.鼓励孩子在假期里学习一项新技能，比如游泳或开始练习演奏一种乐器。这并不是为了在升学时能争取到“特长”加分，只是通过让孩子从事一项自己真正喜爱的娱乐活动，令假期及今后的生活更加丰富多彩。

　　3.放手让孩子做一顿晚餐，从拟定菜单、采购到烹调操作全程的花费。家庭其他成员的责任是尽量将饭菜一扫而光，并给予厨师热情的赞扬和鼓励。

　　4.留出周末的半天，作为和孩子沟通和交流的时间，让你的孩子决定这半天做什么，只要是你们能共同参加的活动就行，即使只是你和孩子一起坐在沙发上听音乐或看电视。

　　5.现在城市里的孩子大多是独生子女，放学后也总是一个人在家中埋头做作业。建议你和孩子商量，看看他是否愿意在周末邀请一位同学来家里一同做作业，这样遇到难题时还可以一起商量，互相启发。

　　6.其中考试结束了，无论成绩如何，鼓励你的孩子自己做个总结，看看在上半个学期的学习和与同学、老师的交往中有哪些做得好的，还有哪些需要改进的地方。重要的是孩子从过去的经验中学到了什么，而不是做错了什么。

　　三、活动总结：

　　经过这一系列活动，家长发现孩子的业余生活丰富了很多，同时在与孩子的互动中发现了很多孩子的潜在能力得到了挖掘，更重要的是孩子的成绩不但没有受到影响，反而学习更有精神了。学生认为有了丰富的业余生活之后，学习生活不再是枯燥乏味的，有了些许生机。

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