在现实学习生活中，我们最不陌生的就是文言文了吧？其实，文言文是相对现今新文化运动之后白话文而讲的，古代并无文言文这一说法。要一起来学习文言文吗？以下是小编帮大家整理的初中语文文言文中问句固定表述，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、表示反问的固定句型
1.何之有表示反问，其中的之是助词，是宾语提前的标志。有是动词，何是其宾语。提前宾语的作用在于强调宾语。何之有可译为有何。何并不是宾语，而是定语。宾语是所代替的名词性短语。如：
(1)孔子云：何陋之有?(《陋室铭》)孔子说：有什么简陋的呢?
(2)亦君之力，臣何力之有?(《韩非子难二》)也是国君的力量，臣子有什么力量呢?
2.不乎不亦乎是较委婉的反问说法，即不是吗，或者不也是吗。如：
(1)学而时习之，不亦说乎?(《论语学而》)学习了又按时去复习它，不是很高兴(的事)吗?
(2)阻而鼓之，不亦可乎?(《左传子鱼论战》)利用敌人受阻的机会进攻他们，不也可以吗?
3.何以为，为是动词，何是疑问代词，作为的前置宾语;以是介宾短语，作为的状语。所以何以为，等于介宾短语以加动宾短语为何，相当于用(要)做什么。如：
(1)然则又何以兵为?(《荀子议兵》)既然如此，那么用兵做什么?
(2)即为真王耳，何以假为?(《史记淮阴侯列传》)就要做真王了，要个假王的名义做什么?
何以为有时也作奚以为安以为。如：
(1)奚以之九万里而南为?(《庄子逍遥游》)要飞到九万里之外又向南飞干什么?
(2)君长有齐，奚以薛为?(《战国策齐策》)您长久地据有齐国，要薛城做什么?
4.无乃乎，可译为恐怕吧，用反问的形式，委婉地表示说话人肯定的看法。如：
(1)今少卿乃教以推贤进士，无乃与私心刺谬乎?(《报任安书》)现在您让我推荐贤士，恐怕与我的心意相违背吧?
(2)孔子曰：求，无乃尔是过与?(《论语季氏》)孔子说：冉求，恐怕该责备你吧?
二、表示疑问的固定句型
1.如何奈何若何，相当于对(把)怎么样(怎么办)。如、若、奈是动词，何是疑问代词。如：
(1)如太行、王屋何?(《愚公移山》)能把太行、王屋两座山怎么样呢?
(2)虞兮，虞兮，奈若何?(《史记项羽本纪》)虞姬啊，虞姬啊,对你怎么办呢?
有时可将上述句式紧缩为如何(何如)、奈何、若何，它们作谓语，用来询问办法，相当于怎么样、怎么办作状语，用来询问原因，相当于为什么、怎么。如：
(1)更若役，复若赋，则何如?(《捕蛇者说》)更换你捕蛇的差役，恢复你的赋税，那怎么样?
(2)终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?(《杞人忧天》)整天在天里面(大气里面)活动，为什么担心天会塌下来呢?
2.何所谁者，这是两个主谓倒装疑问句式。何所等于所(者)何。所作主语;何是疑问代词，作谓语。如：
(1)问女何所思，问女何所忆?(《木兰诗》)木兰你想的是什么，思念的是什么?
(2)谁为大王为此计者?(《鸿门宴》)给您出这个主意的是谁?
初中语文文言文实词
施
①设置：施关发机（张）
②施行，用途：徒留无所施（孔）
③恩惠：未报秦施，而伐其师（）
关
①关口：秦人开关延敌（过）距关勿内诸侯（鸿）
②机械发动处：施关发机（张）
机
①关键：成败之机，在于今日（赤）
②机件：机发吐丸（张）。
伐
①攻打：大兴师伐秦（屈）其后，秦伐璨（廉）
②砍伐：后因伐木，始见此山（梦）坎坎伐檀兮（伐）
③功业：此五霸之伐也（信）
④夸耀：每一令出，平伐其功（屈）
疏
①奏疏：论积贮疏（论）
②疏远：王怒而疏屈平（屈）
离
①离散：约从离衡（过）流离遇合（柳）
②遭受，通“罹”：离骚者，犹离忧也（屈）
本
①草、木的根、茎：芙蕖与草本诸花似觉稍异（芙）
②根本：人穷则反本（屈）
③本来的：今殴民而归之农，皆著于本（论）
志
①记：博闻强志（屈）s
②标记：寻向所志（《桃花源记》）
③志向：其志洁（屈）
指
①指向：名曰《指南录》
②意图，通“旨”：其称文小而其指极大（屈）
闻
①听见：而闻者彰（劝）闻寡人之耳者（邹）
②听说：无何，宰以卓异闻（促）吾闻之（屈）
③见闻：博闻强志（屈）
留
①停留，留下：城入赵而璧留秦（廉）乃令张良留谢（鸿）
②扣留：因留怀王以求割地（屈）奉使往来无留北者（指）
迁
①迁移：战守迁皆不及施（指）
②官职调动：再迁为太史令（张）予左迁九江郡司马（琵）
③流放：顷襄王怒而迁之（屈）父父亲：思厥先祖父（六）其父善游（察）
父
①对老年人尊称：渔父见而问之（屈）而疑邻人之父（智子疑邻）
②古代在男子名字下的美称，通“甫”：王回深父（游）余弟安国平父（游）
弹
①用手指轻敲：新沐者必弹冠（屈）
②用手指演奏：莫辞更坐弹一曲（琵）
公
①与“私”相对：公私之积，犹可哀痛（论）
②公开，公然：残贼公行（论）
③诸侯通称：秦自缪公以来二十余君（廉）
④对人尊称：公固知某不贪也（记）公为我献之（鸿）
征
①征伐：挟天子以征四方（赤）
②征召：公车特征拜郎中（张）
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