其实一直有这样的争议，小学生到底该不该学习文言文，该与不该主要看你学习的目的是什么？现在有这种意识的家长也主要是因为有可能在孩子“小升初”的时候会考到，才有这样的想法，另外有些变态的机构已经开始让小学五年级的学生去学习初高中的文言知识了，就像现在的奥数和英语。可能还是因为语文选拔没有标准吧，所以就弄出了这样一条标准。小编觉得：姑且不谈如何继往圣之学，功利的说说考试，小学生学习文言文应该注意以下几点：
第一，任何一种语言能力的培养，在小学阶段甚至更小的时候都是最佳时期，孩子接受这些是非常快的。是想现代文孩子生下来就会吗？也不是，这些都说明了孩子在这一阶段学习文言文效果会非常好。
第二，不管是老师还是家长首先应该让孩子知道什么是文言文，当然不是简单的说“之乎者也”，应该跟孩子聊聊文言文的由来。不然孩子学也是稀里糊涂的学。
第三，要注重兴趣的培养。这是老生常谈了，很多人提到学习都会提到兴趣，这种兴趣怎么来，其实学习文言文激趣的方法还真的是多种多样的，比如说了解下作者及与其有关的名人轶事，很自然的就能够把孩子应该掌握的文章给印出来，这样就不是机械的灌输，孩子是带着好奇来学习这个内容的。
第四，选择适合小学生读的文章。两个原则，一方面是孩子耳熟能详的典故，比如说最为经典的一些寓言故事，可以试着让孩子去接触下文言文的原文，另一方面是初中语文教材里一些不是很复杂的文言篇目可以让孩子提前了解，为了升学没办法，现在什么事情都喜欢超前。
第五，诵读是非常重要的。古人说“书读百遍，其义自见”这是很有道理的，尤其是这种对于绝大多数孩子来说都非常陌生的文体。读得多了，自然就会知道怎么去断句，读得多了，有些句子自然就会读懂，没读懂没关系，因为对于小学生学习文言文的要求就是朗读和背诵，能够参照注释尝试去理解每句话的意思，并没有要求去逐字逐句的去翻译。
第六，有了一定的文言词句积累，在此基础上可以对孩子要求更高一些。比如说一些简单的文言实虚词和句式。
还有一点需要提醒家长，就是一定不要到书店去买一本什么初中文言文全解之类的书丢给孩子，强迫性的教孩子自己读，那样您不是帮助孩子，是在扼杀孩子学习语文的兴趣，这是必须需要注意的'。
总而言之吧，文言文的学习还是挺有必要的，老祖宗文化的精髓每个人都应该尽为己用。小了说是为了考试，为了丰富孩子的语言，大了说就是传承中华文明了。这样有意义的一件事不管是作为家长还是作为老师都值得尝试去做一做的。
拓展：小学生如何才能学好文言文
按《课程标准》要求，小学生学习文言文，不要求学生逐词逐句对译，更不需要学生了解文言文句式等有关古汉语知识，只要会朗读和背诵，重点词句由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话大概的意思。
根据上述的情况，我认为小学生要学好文言文一定要走好三步曲。
第一步：喜爱文言，培养兴趣
有些同学抱怨我们今天不用文言文，干嘛去学之乎者也?此言差矣：首先文言文是我国古代所有文化的承载形式。无论是医学、数学、天文、地理都是用文言文写成，流传至今。要培养学习文言文的兴趣，平时课后要主动地阅读文言文，可以阅读一些故事性强、内容浅显易懂的文言文，特别是一些学生耳熟能详(或者以前曾经从课文中学过)的成语故事，如，《郑人买履》《揠苗助长》《掩耳盗铃》，自己尝试自读，能背诵更好。
第二步：读好文言文
相对于现代文，文言文的学习难度较大，文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，但是，文言文的学习同现代文的学习一样，需要从整体入手，也就是说从文上下功夫。首先要把全文读熟练，达到文从字顺，朗朗上口，在读的基础之上才能把握文意，因此，学习文言文一定要读好，读通顺。文言文的朗读要求：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气，如，《学弈》中的思援弓缴而射之的正确停顿是思/援弓缴/而射之;为是其智弗若与?要读出反问的语气;曰：非然也应该读出肯定的语气。
第三步：读懂文言文
怎样读懂呢?最快捷的方法就是结合课文中的注释。在读好、读通课文的基础之上，对照课文中的注释和平时掌握的语言表达特点相结合来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思。同时发扬自主合作精神，和其他同学团结协作，从而读懂课文的主要内容。
只要走好上述的三步曲，相信小学生学好文言文并不是一件什么难事。
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