文言文阅读考点指南

2021-06-11 文言文

  考点指南

  《语文课程标准》中对文言文阅读的要求是:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。了解课文所涉及的重要作家、作品知识和文化常识。背诵优秀诗文。

  全国各省市中考文言文阅读材料大部分选自教材,多为传统名篇;选自课外的,增加了相应的注解,内容浅易、考点均为迁移性的知识,有课内知识做依托,从难度上并没有增大。以前一直考查的是《课程标准》推荐背诵的篇目,且不重复,考查内容较为固定。2007年中考考试说明中已有课内外结合的试题示例,应引起高度关注并适当进行拓展训练,近几年各地中考逐渐加强课内与课外的文言文的考查。

  考查的主要题型:

  (一)文学常识。

  课本涉及的重要作家和作品知识,具体包括作家姓名、朝代、评价、作品出处。

  (二)背诵默写课文语句。

  主要包括直接填充默写和理解性默写两种形式。

  (三)文言文语句的停顿和朗读节奏的划分。

  包括指定一段文字加标点,或划分句子朗读节奏;语气、语调等内容的把握也需引起关注,它意在考查学生对文言文语句的理解和诵读文言文的语感。

  (四)解释常见的文言实词。

  考查学生对文言实词的理解。有的试题还通过成语中的.字词来考查学生在具体的语言环境中对文言实词的理解掌握情况,具体考查方式主要包括:

  ①一词多义;②古今异义词;③通假字;④词类活用。

  (五)翻译句子。

  直译为主,意译为辅。要抓住重点字词,做到字字有着落。

  (六)归纳掌握文言文中的成语。

  主要考查方式是找出或归纳出文言文中的成语,能够做出解释,并要掌握其现在的用法。

  (七)文言文的整体把握。

  包括归纳文章内容要点,概括文章中心,明确人物性格特点,把握作者的思想感情、观点、态度等。

  (八)鉴赏评析。

  主要考查文言文的基本写作方法、表达方式、表达效果等。

  (九)迁移开放类。

  主要考查学生在具体情境中运用所学知识与技能解决问题的能力,考查学生的情感、态度与价值观。将学生的思考焦点由选文迁移到生活中,让学生在选文与生活之间寻找契合点,激发、启迪学生提出自己独到的见解。

  (十)比较阅读。

  包括课内文段的比较阅读、课内文段与课外文段的比较阅读。主要考查课内外文段在主题、文章体裁、写作方法及观点材料上的异同点,它可以变换阅读角度,拓展思维空间,可以看出学生的思维广度与深度。

  示例解析

  (一)文学常识。

  (2006年河北省课改卷):《小石潭记》的作者是唐代文学家 (人名)。

  [解析] 柳宗元是我国古代著名作家,作为常识积累,理应准确掌握。

  [答案]柳宗元

  [注意事项]这种题一般难度不大,只需把文言文中重要作家及简介掌握准确即可,不能写错别字,不能张冠李戴,平时要强化记忆训练。

  (二)背诵默写课文语句。

  (2005年河北省)将文章中空缺的语句填写在下面横线上。

  春冬之时,则 , 。绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

  (2004年河北省)将文章中空缺的语句填写在下面横线上。

  世有伯乐,然后有千里马。 , 。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

  [解析]《三峡》和《马说》都为背诵篇目,空缺处均为文章名句。

  [答案]素湍绿潭 , 回清倒影。千马里常有,而伯乐不常有。

  [注意事项]文言文默写题多以填空这种形式出现。学习时,对课文应做到深入理解,熟练背诵,准确书写。生字重点练,以防止写错别字。需要注意的是,今后要求默写的内容不一定是文章中的名句。

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