学习文言文的方法介绍

2023-01-06 文言文

　　语文科目是一个涵盖面非常广泛的科目，不仅包括字词句等基础知识，像阅读、作文、文言文赏析等更是无数孩子的噩梦。以下是小编为大家整理的学习文言文的方法介绍，供大家参考。

　　一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。

　　1.重视预习，学会自学

　　课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。

　　2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会

　　不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。

　　3.要牢牢记住主要文言句式

　　主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。

　　二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。

　　诵读可分四步进行：

　　1.借助注释，粗读课文

　　预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。

　　2.质疑、解难、细读课文

　　通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。

　　3.深入领会，精读课文

　　精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。

　　4.鉴赏评价，熟读课文

　　这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

　　三、读完第一遍后，借助注释或者字典，先解决读音问题。

　　文言文晦涩难懂，其实就是因为它的“简练性”。而在这个过程中，往往会出现一些生僻字或者通假字，让孩子读起来不顺口的同时，还有一股奇奇怪怪的感觉。

　　想要读懂一篇文言文，首先我们应该攻克的第一个难关就是读音问题。而在读音方面，我们一般要注意两个点：

　　第一个就是自己根本就不认识的字，这个时候就需要我们借助工具书去弄明白它的读音。

　　第二个就是关注课文页码旁的注释，注意看文中有没有通假字。比如《论语十二章》中的“不知为不知，是知也”。“知”不读“zhī”，通“智”，所以就读作“不知为不知，是知（zhì）也”，表示“智慧”的意思。

　　四、多读，直至背诵。

　　侄女儿刚上初一，目前已经开始背初二下册的文言文了。

　　文言文的积累说难不难，说易不易，对于非常重点的篇目和段落，孩子有必要多读一读，提升自己语感的同时，也让这种记忆深深刻在自己心中。

　　学习文言文虽有技巧，但是踏实也是很关键的一环。很多孩子比较懒，不愿意读文言文，也不爱思考，这样的情况下，连课内的文言文都无法消化，又拿什么指望孩子在考试时，能够巧妙应对各种文言文难题呢？

　　我们可以给孩子制定一个目标，比如几天背一篇文言文，对于段落比较长的文言文，我们还可以引导孩子划分段落来背诵。

　　五、借助工具书和注释，能够正确地翻译全文。

　　考试对于文言文的考核是比较细致的，但不管什么时候对翻译的重视，一直是没有减弱的。我们为什么一定要强调翻译呢？因为连翻译都无法做到的孩子，根本就没有办法进行文言文题目的作答。

　　几乎每一次的考试，都会有原文翻译的题目，所以孩子们不仅需要自己下功夫，在课堂上还得用心聆听。原文翻译可以说是最简单的操作，但是对于学习不踏实，始终只想懒惰的`孩子来说，做好这两点都特别困难。

　　一定要记住，学好文言文，翻译是第一步！这种压根就不能偷懒的步骤，是绝对不能偷懒的。

　　六、了解写作背景，文学常识，中心思想等关键性内容。

　　了解作者的背景，才能更全面地了解他的作品，他的出生环境，他的人生经历，他的心路历程，他的性格等，因为这些内容都是反映在他的作品里的。而了解作者在写某篇文言文时的背景，更加有助于我们读懂作者的思绪和情感。

　　再来说说文学常识，一般就是某个作者，字什么，号什么，有哪些代表作等等。大家千万不要小看这样的内容，因为它们往往会出现在语文考试的填空题、选择题或者文言文的赏析里。类似于送分的题目，只要孩子们多读多记就可以了，所以牢记很关键。

　　中心思想的重要性就不用说了，这是孩子到底有没有读懂这篇文言文最直接的体现。如何把中心思想弄得清楚明白呢？这其实就和前面讲到的原文翻译有关系。只要孩子们把原文翻译落实了，基本上对于中心思想的把控就没有任何问题了。

　　七、积累常见的实词和虚词的翻译及用法。

　　初中阶段最常见的文言文虚词有12个，包括：之、于、以、其、而、为、者、何、然、焉、则、所。

　　就拿“之”举例，常见的用法就好几种。比如：在“公与之乘，战于长勺”中，“之”是一个人称代词，表示“他（们），她（们）”。在“昂首观之，项为之强”中，“之”是代词，表示“它，它们，代物”。在“辍耕之垄上。”中，“之”是动词，表示“到”。在“公将鼓之”中，“之”是助词，是一个补足音节，不用翻译出来。

　　而常见的实词就比较多，考纲要求的实词大概有120个，比如：爱、安、被、本、鄙、兵、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、道、得、度、非、复……

　　就拿常见的“爱”举例，在“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之”和“吴广素爱人，士卒多为用者”之中，都是“爱惜”的意思。

　　语文科目的学霸，都是在积累中逐渐变得厉害的。所以对于课堂上老师讲解的重要内容和笔记，孩子一定要做好笔记。因为这些不光是文言文的基础，也是考试的重点之一。

　　八、了解和总结一些文言文阅读答题技巧。

　　文言文的完全消化，其实包括多个方面。比如前面我们提到的怎么去读，如何进行内容归纳，如何答题，如何翻译等等。

　　就拿翻译来举例吧，孩子们需要知道的是文言文原文翻译一定是要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。其中的方法就有五种，分别是“换、留、删、补、调”。

　　句子翻译得对不对，一般老师在给分的时候都是从三个方面考量的——

　　第一个方面，需要看你对词类活用、通假字、偏义词，修辞语句及虚词和固定结构的翻译是不是完全弄明白了。

　　第二个方面需要看你对句式的把控有没有偏差。比如这个句子是一个被动句，还是一个判断句，是一个省略句，还是一个倒装句。这些都是可以根据你的翻译内容，呈现出来的。

　　第三个方面就是需要看你句子的语气拿捏得对不对。比如，这个句子是一个疑问句还是一个感叹句，是一个祈使句还是一个并列的关系，又或者是一个转折还是因果的关系。