学习文言文的方法介绍

2023-01-06 文言文

  语文科目是一个涵盖面非常广泛的科目,不仅包括字词句等基础知识,像阅读、作文、文言文赏析等更是无数孩子的噩梦。以下是小编为大家整理的学习文言文的方法介绍,供大家参考。

  一、学习文言文,最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识,只有积累了一定的文言知识,才可能顺利地阅读文言文。

  1.重视预习,学会自学

  课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译,不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论,向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识,突出重点,突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的,我们要善于记忆、比较、归纳、整理,把“字词”学“活”。

  2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会

  不管是实词还是虚词,其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的,积累文言字词不要死记硬背,而应结合“语境”去揣摩。

  3.要牢牢记住主要文言句式

  主要文言句式有五种:判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句,每种又有几种不同形式,记住形式,便于识记和理解。

  二、语文教材强调文言文的朗读、背诵,其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识,理解文意,培养语言感悟能力。

  诵读可分四步进行:

  1.借助注释,粗读课文

  预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字,然后在此基础上感知课文,从整体上初步地把握课文结构。结合注释,根据上下文读两三遍,再连猜带蒙,对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句,以备在课堂上提交讨论。

  2.质疑、解难、细读课文

  通过课内细读,要能准确地正音、正形、断句,要解决粗读中遇到的疑难问题,要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。

  3.深入领会,精读课文

  精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读,更深入地感悟、理解作品,体会文章的情感,把握文章的特色。

  4.鉴赏评价,熟读课文

  这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵,要强化文言字词的学习效果,深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

  三、读完第一遍后,借助注释或者字典,先解决读音问题。

  文言文晦涩难懂,其实就是因为它的“简练性”。而在这个过程中,往往会出现一些生僻字或者通假字,让孩子读起来不顺口的同时,还有一股奇奇怪怪的感觉。

  想要读懂一篇文言文,首先我们应该攻克的第一个难关就是读音问题。而在读音方面,我们一般要注意两个点:

  第一个就是自己根本就不认识的字,这个时候就需要我们借助工具书去弄明白它的读音。

  第二个就是关注课文页码旁的注释,注意看文中有没有通假字。比如《论语十二章》中的“不知为不知,是知也”。“知”不读“zhī”,通“智”,所以就读作“不知为不知,是知(zhì)也”,表示“智慧”的意思。

  四、多读,直至背诵。

  侄女儿刚上初一,目前已经开始背初二下册的文言文了。

  文言文的积累说难不难,说易不易,对于非常重点的篇目和段落,孩子有必要多读一读,提升自己语感的同时,也让这种记忆深深刻在自己心中。

  学习文言文虽有技巧,但是踏实也是很关键的一环。很多孩子比较懒,不愿意读文言文,也不爱思考,这样的情况下,连课内的文言文都无法消化,又拿什么指望孩子在考试时,能够巧妙应对各种文言文难题呢?

  我们可以给孩子制定一个目标,比如几天背一篇文言文,对于段落比较长的文言文,我们还可以引导孩子划分段落来背诵。

  五、借助工具书和注释,能够正确地翻译全文。

  考试对于文言文的考核是比较细致的,但不管什么时候对翻译的重视,一直是没有减弱的。我们为什么一定要强调翻译呢?因为连翻译都无法做到的孩子,根本就没有办法进行文言文题目的作答。

  几乎每一次的考试,都会有原文翻译的题目,所以孩子们不仅需要自己下功夫,在课堂上还得用心聆听。原文翻译可以说是最简单的操作,但是对于学习不踏实,始终只想懒惰的`孩子来说,做好这两点都特别困难。

  一定要记住,学好文言文,翻译是第一步!这种压根就不能偷懒的步骤,是绝对不能偷懒的。

  六、了解写作背景,文学常识,中心思想等关键性内容。

  了解作者的背景,才能更全面地了解他的作品,他的出生环境,他的人生经历,他的心路历程,他的性格等,因为这些内容都是反映在他的作品里的。而了解作者在写某篇文言文时的背景,更加有助于我们读懂作者的思绪和情感。

  再来说说文学常识,一般就是某个作者,字什么,号什么,有哪些代表作等等。大家千万不要小看这样的内容,因为它们往往会出现在语文考试的填空题、选择题或者文言文的赏析里。类似于送分的题目,只要孩子们多读多记就可以了,所以牢记很关键。

  中心思想的重要性就不用说了,这是孩子到底有没有读懂这篇文言文最直接的体现。如何把中心思想弄得清楚明白呢?这其实就和前面讲到的原文翻译有关系。只要孩子们把原文翻译落实了,基本上对于中心思想的把控就没有任何问题了。

  七、积累常见的实词和虚词的翻译及用法。

  初中阶段最常见的文言文虚词有12个,包括:之 、于 、以 、其、 而、 为、 者、 何 、然 、焉、则、 所。

  就拿“之”举例,常见的用法就好几种。比如:在“公与之乘,战于长勺”中,“之”是一个人称代词,表示“他(们),她(们)”。在“昂首观之,项为之强”中,“之”是代词,表示“它,它们,代物”。在“辍耕之垄上。”中,“之”是动词,表示“到”。在“公将鼓之”中,“之”是助词,是 一个补足音节,不用翻译出来。

  而常见的实词就比较多,考纲要求的实词大概有120个,比如:爱、安、被 、本、鄙、兵、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、道、得、度、非、复……

  就拿常见的“爱”举例,在“项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之”和“吴广素爱人,士卒多为用者”之中,都是“爱惜”的意思。

  语文科目的学霸,都是在积累中逐渐变得厉害的。所以对于课堂上老师讲解的重要内容和笔记,孩子一定要做好笔记。因为这些不光是文言文的基础,也是考试的重点之一。

  八、了解和总结一些文言文阅读答题技巧。

  文言文的完全消化,其实包括多个方面。比如前面我们提到的怎么去读,如何进行内容归纳,如何答题,如何翻译等等。

  就拿翻译来举例吧,孩子们需要知道的是文言文原文翻译一定是要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文。其中的方法就有五种,分别是“换、留、删、补、调”。

  句子翻译得对不对,一般老师在给分的时候都是从三个方面考量的——

  第一个方面,需要看你对词类活用、通假字、偏义词,修辞语句及虚词和固定结构的翻译是不是完全弄明白了。

  第二个方面需要看你对句式的把控有没有偏差。比如这个句子是一个被动句,还是一个判断句,是一个省略句,还是一个倒装句。这些都是可以根据你的翻译内容,呈现出来的。

  第三个方面就是需要看你句子的语气拿捏得对不对。比如,这个句子是一个疑问句还是一个感叹句,是一个祈使句还是一个并列的关系,又或者是一个转折还是因果的关系。

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