司马光好学文言文及翻译

2022-07-20 文言文

　　在年少学习的日子里，大家都背过文言文吧？现在我们一般将古文称为文言文。你知道的经典文言文都有哪些呢？以下是小编为大家收集的司马光好学文言文及翻译，欢迎阅读与收藏。

　　司马光好学文言文及翻译

　　【原文】

　　司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言： “ 书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。 ”

　　【译文】

　　司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说： “ 读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！ ”

　　注释

　　1、司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称温国公。

　　2、患：担忧，忧虑。

　　3、不若：比不上。

　　4、众：众多。

　　5、既：已经。

　　6、迨：到；等到。

　　7、倍诵：“倍”通“背”，背诵。

　　8、乃：于是，就。

　　9、尝：曾经。

　　10、或：有时。

　　11.咏：吟咏。

　　12.下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指专心读书。

　　13、绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断），这里借此指读书勤奋。

　　14、终夜：半夜。

　　作品启示

　　我们应该学习司马光勤能补拙，多吟诵，多思考的学习特点。只要功夫深铁杵磨成针！

　　揭示了一个人是否成才不是先天的聪慧，而是后天的努力。

　　学习特点：

　　勤能补拙，刻苦，多思考，抓紧时间。

　　文言知识

　　释“俟”上文“俟能讽诵乃已”中的“俟”，指等候，句意为等候能够熟练背诵为止。又，“有人俟于东城”，意为有人在东城墙下等候我。又，“俟主人出，盗则入室”，意为等候主人出门，小偷便入室偷窃。又，《捕蛇者说》：“以俟夫观人风者得焉”，意为用来等候那观察民风的人得到了这篇文章。

　　患。“患”既可作“担心”、“担忧”用，又可做“灾难”、“弊病”用。上文“患记忆不若人”中的“患”，解释为“担心”，意为担心记忆不如别人。成语“患得患失”，意为既担心获得又担心失去。又，“水患”指水灾，“火患”指火灾。

　　阅读感悟

　　要有志向，因为人生目标是学习的动力。（拥有目标）

　　要有自知之明，知道自己水平差要多努力。（自我勉励）

　　精益求精，要学就学好，不能半途而废，要刻苦勤奋。

　　会利用时间，不错过一点学习的机会，不浪费时间。（学而有法）

　　读书要勤奋努力，这样懂的知识就会比别人多。（勤奋刻苦）

　　人物介绍

　　司马光（1019年11月17日－1086年10月11日），字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚之后代。

　　宋仁宗宝元元年（1038年），进士及第，累迁龙图阁直学士。宋神宗时，反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。元祐元年（1086年），去世，追赠太师、温国公，谥号文正。名列“元祐党人”，配享宋哲宗庙廷，图形昭勋阁；从祀于孔庙，称“先儒司马子”；从祀历代帝王庙。

　　为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功，刻苦勤奋。以“日力不足，继之以夜”自诩，堪称儒学教化下的典范。

　　作者简介

　　朱熹（1130年10月18日—1200年4月23日），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹是“二程”（程颢、程颐）的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。

　　拓展阅读

　　司马光简介与小时候的故事

　　司马光，生于北宋真宗天禧三年，卒于哲宗元元年，字君实，号迂叟，是北宋陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生。进士出身，具有浓厚儒家思想。熙宁三年，王安石开始变法，司马光持不同政见，他认为即使改革，也一定要稳妥。他的主张虽然偏于保守，但实际上是一种在“守常”基础上的改革方略。由于和王安石政见不同，司马光就辞去了枢密副使，以端明殿学士出知永兴军（今陕西西安市），次年改判西京御史台，退居洛阳，专事着史15年，完成了史学名著《资治通鉴》。《资治通鉴》的着述意义，已远远超过司马光的本意，它不仅为统治者提供了“资治”的借鉴，也给全社会提供了借鉴。《资治通鉴》与《史记》，被后世人们并称为史学瑰宝，广为流传。

　　找不到学习的窍门

　　司马光的父亲司马池是一位胸怀大志的`知识分子，虽然家境富有，但他没有沉湎于几十万家产之中，而是专心读书，锐意进取。在成家立业之后，以做学问的认真态度来待人处事，理政治家，培养子女。司马光的母亲聂氏，也是一位知书达理、才德俱佳的女子。宋天禧三年，司马光就诞生在这个书香门第的贵族之家，在严父慈母的直接影响和教育下，司马光开始了他刻苦学习的少年时光。

　　司马光6岁时开始读书。起初，他对所学的东西不能理解，背书也记不住，往往是同窗们都背会了，他还没背出来。父亲知道了，就告诉他：“读书不能只是机械地背诵，还要勤于思考，弄懂意思，诵读与理解并重。”于是，当别人做游戏的时候，司马光没有去，而是一个人找个清静的地方苦苦攻读，直到把书背得滚瓜烂熟为止。很快，他的学业进步了，对学习的兴趣也越来越浓厚。

　　第二年，他开始学习《左氏春秋》，由于书不离手，句不离口，所以刚听完老师讲的课，他就能够明白书的大意，然后讲给家里的人听。渐渐地，司马光像着了迷一样，常常因学习而忘了吃饭睡觉。

　　司马光砸缸的惊人之举

　　司马光7岁那年的一天，风和日丽，司马光和小伙伴们在一口盛满水的大缸处玩捉迷藏，其中一个同伴不慎失足落入大水缸中，眼看就要被水淹死。其他同伴看到这种情景，都被吓得目瞪口呆。

　　就在千钧一发的时候，司马光急中生智，他迅速拾起一块石头将水缸打破。水缸被打出了一个大缺口，水立刻流了出来。

　　同伴们看得目瞪口呆，马上七手八脚地把掉在水缸里的小伙伴救了出来，这才让小伙伴幸免于难。等大家回过神来，都对司马光处变不惊、急中生智的聪明头脑赞不绝口。

　　后来这个故事一传十，十传百，现在已是尽人皆知了。司马光的思维敏捷，行动果断，而且在小小年纪就表现出的非凡的应变能力让人赞不绝口。在那样十万火急的情况下，很多人都会因过度惊慌而手足无措，最后只能束手待毙。但聪明机智的司马光却表现出过人的智慧和勇气，不仅能够当机立断，应变自如，而且在最危难的时候，拯救了小伙伴的生命。

　　吃青核桃的教训

　　司马光小的时候特别喜欢吃青核桃。一天，他想吃青核桃，姐姐替他剥皮，却怎么也剥不开。姐姐走开后，一个女仆把青核桃放在开水里烫了一下，皮就很容易剥了下来。姐姐回来一看，便问是谁剥下来的，司马光说是自己剥的。这个过程恰巧被父亲知道了，见他撒谎，就严厉地训斥他怎么能这样撒谎！这件事虽然很小，但却给司马光留下很深刻的印象。

　　从此，无论是为人处事，还是学习，司马光总是十分诚实，不敢有半点虚假。

　　在父母的谆谆教诲下，司马光15岁时，便“于书无所不通，文辞醇深，有西汉风”，而且学到的知识都很扎实，以至“终身不忘”。最终，经过历时19年的呕心沥血，司马光完成了篇幅浩瀚、纪事广博的编年体巨作《资治通鉴》，为后世留下了宝贵的文化财富。

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