《醉翁亭记》教学设计

2020-12-16 醉翁亭记

　　【教学目标】

　　1、理解文章意思，感受语言的优美。

　　2、掌握而、也的用法。

　　3、理解欧阳修的旷达情怀，与民同乐的积极政治思想。

　　【教学重点难点】

　　1、而、也的用法。

　　2、理解文章主旨。

　　【教学方法】

　　启发式教学、诵读式教学。

　　【教具】

　　录音机，投影机。

　　【教学内容】

　　一、导入新课

　　1、由成语醉翁之意不在酒引入课文。

　　2、简介欧阳修的生平。

　　参考课文注释①并补充有关内容：

　　欧阳修早年曾协助范仲淹革新政治，触动保守派官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。这篇文章是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情山水，与民同乐。他虽被贬谪，却不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。他自号醉翁，文中多次提到醉，其实醉是表象，乐是实质。他的志趣，不在山水之间，而在一州之民，他是因百姓的生活安乐而乐的。

　　3、听录音朗读，学生轻声跟读。

　　4、教师介绍而、也的用法，在此基础上，学生反复朗读，体会本文的语言美、意境美。

　　5、齐读课文，要求边读边揣摩语气。

　　提示：本文共用21个也字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：

　　⑴ 陈述(用于描述景物)。

　　⑵ 肯定(用于介绍人名)。

　　⑶ 感叹(用于直抒胸臆)。

　　本文还用了25个而字，读时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读;凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。

　　朗读时还要注意骈散结合的特点，注意节奏的缓急，语调的高低。

　　6、思考下列问题(投影)，理解文章主旨：

　　本文以醉、乐二字提挈全文，醉是表象，乐是本质。醉、乐二字借醉翁亭说出，全文脉络清晰，试根据你的理解填空：

　　⑴ 开头一段介绍醉翁亭，包括两个层次：1层介绍醉翁亭的_______;2层介绍醉翁亭的__________。其中跟文章脉络关系最为密切的是___________________________这句话。

　　⑵ 中间两段写醉翁亭的景色，也分两层：1层写___________，先用___________一词领起，后用______________________总收一笔。2层写___________，先用___________一词表示这一层的内容跟前一层是并列的`，然后依次写______、______、______和______四项内容。这四项内容是为结尾太守醉三个字作铺垫，又以太守醉一句照应第一段太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也这句话。

　　⑶ 结尾部分也可分两层：1层写___________，2层写___________，这两层中间用____________一词表示语意的转换。结尾用__________这句话，把醉和乐统一起来，点明全文的主旨。

　　提问学生，然后教师作纠正、补充。

　　7、参考文中的注释，请三位同学翻译文章

　　8、教师小结，并板书：

　　第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。

　　第二段：写山间朝暮和四季的景色。

　　第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形。

　　第四段：写宴罢归去并点出作者名姓。

　　二、总结全文

　　本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。

　　三、布置作业

　　诵读课文，熟读优美的写景佳句。