朱自清的春小学课件

2020-11-12 朱自清

  (一)教学目标

  一、知识与能力

  1、有感情的朗读课文。

  2、学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。

  3、揣摩、品味本文优美的语言。

  二、过程与方法

  1、反复朗读感知内容,体会美感。

  2、联系实际,广泛阅读,开阔视野。

  3、理清思路,揣摩词语,品味语言。

  三、情感态度与价值观

  1、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情。

  2、树立为理想奋斗的信念。

  (二)教学重点

  (1)反复朗读感知内容,体会美感。

  (2)揣摩、品味本文优美的语言。

  (三)教学难点

  学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。

  (四)教学准备

  (1)布置学生预习课文,找出生字词,自己注音、释义。

  (2)收集有关春的诗文。

  (3)准备录音机、录音带、

  4.教法的分析:本课以合作、探究为主,结合自主等多种方法,培养学生分析问题和解决问题的能力。

  (五)教学过程

  (一) 导入新课

  1. (导语)春天,花卉争荣,生机勃勃,春的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。我们曾在美丽的春光中陶醉,也为春那盎然的生机所激动。春天是绚丽的,她让人目不暇接,心旷神怡。古往今来,有无数文人墨客挥毫泼墨,描绘春天,歌颂春天。你通过搜集,发现了哪些关于“春”的古诗句,让我们一起来分享吧。

  全班交流,鼓励学生朗诵佳句。

  (通过诗词诵读,欣赏感受春的意境、春的神韵,为课文教学做情感铺垫。

  如:杜甫的《春夜喜雨》、《绝句》,韩愈的《初春小雨》,白居易的《钱塘湖春行》、《忆江南》,杜牧的《江南春》,志南的《绝句》,王安石的《泊船瓜州》等等------)

  2.作者简介

  朱自清(1899-1948),字佩弦,江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员,一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究着作26种,约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

  全班交流,鼓励学生朗诵佳句。

  创造意境,使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习。

  意在引发学生对作者的敬佩之情。

  (二) 讲授新课

  1.掌握课文中的生字词。(课后“读一读写一写”)

  水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 应和(hè) 薄(bó)烟 蓑(suō)衣 巢(cháo) 眨(zhǎ)眼

  2.诵读欣赏

  (1)朗读指导:读准字音,读清句读,熟悉课文,这是朗读好的前提;细心体会,理解课文,这是朗读好的基础;以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。

  (2)听录音朗读课文。

  (3)分小组朗读看哪组读的最好。

  3.整体把握,理清思路

  (1)结合课后练习一,分别找出盼春、绘春、赞春的部分,提问个别学生。

  第一部分(第1段):盼春

  第二部分(第2-7段):绘春

  第三部分(第8-10段):赞春

  4.品味探究

  (1)学生大声朗读课文,体会字里行间所蕴涵的感情。

  《春》的语言秀雅清新,朴实隽永,令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。

  (2)问题设计:

  ①最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?说说喜欢的理由。

  名称 特征 角度写法 修辞

  春意图 明朗、润泽、温暖 拟人

  春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人

  春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻

  春风图 和悦 触觉、嗅觉、视觉、听觉

  多感官描写 拟人、比喻

  春雨图 细密、轻盈 由物到人

  由近到远

  动静结合 排比、比喻

  ②课文最后作者了三个比喻句是对春的特点的.高度概括,也是作者献给春天的一首赞歌,让我们一起来感受吧!

  总写春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活泼生动;春天是健壮的,她充满了力量。

  ③文中你还有哪些疑问?

  5.拓展延伸

  ①有气势、有感情地朗读课文最后三个自然段。

  ②你觉得春天还象什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?

  ③学生抒发内心的感受。

  (三) 课堂总结

  “一年之计在于春”,让我们在朱自清的春中去感受生机勃勃的春天,也让我们以更矫健的姿态迈进人生的春天吧!

  (四) 课后作业

  这篇散文写得很美,请欣赏地读,读出韵昧、读出情感、读出思考,然后,抓住一个角度,如选材、语言、修辞、立意等等,写一篇200字左右的读后感。

  (五)板书设计

  

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