赠汪伦古诗故事分析

2020-11-02 赠汪伦

　　赠汪伦是李白写给汪伦的古诗，大家一定很熟悉了吧，下面一起去看看小编整理的赠汪伦古诗故事吧！

　　赠汪伦

　　作者：李白

　　乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　注释

　　1．汪伦：李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。这首

　　就是赠给他的。

　　2．踏歌：一边唱歌，一边用脚踏地打着拍子。

　　3．桃花潭：水潭名，在今安徽泾县西南。

　　赏析李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。

　　前两句叙事：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”李白将要乘舟离去，汪伦带着一群村民前来送行，他们手挽着手，一边走，一边唱。“将欲”与“忽闻”相照应，写出了诗人惊喜的情态。“将欲”，正是小舟待发之时；“忽闻”，说明出于意料之外。也许汪伦昨晚已设家宴饯别，说明第二天有事不能再送了。但现在他不仅来了，还带了一群村民一起来送行，怎么不叫诗人激动万分！用什么语言来表达？桃花潭就在附近，于是诗人信手拈来，用桃花潭的水深与汪伦对自己的情深作对比。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句，清代沈德潜评价说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。妙境只在一转换间。”（《唐诗别裁》）的确，这两句妙就妙在“不及”二字将两件不相干的事物联系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作参照物，就把无形的情谊化为有形，既形象生动，又耐人寻味。潭水已“深千尺”了，那么汪伦的情谊有多深呢？

　　明代唐汝询在《唐诗解》中说：“伦，一村人耳，何亲于白？既酿酒以候之，复临行以祖（饯别）之，情固超俗矣。太白于景切情真处，信手拈出，所以调绝千古。”这一评论是恰当的。

　　赠汪伦古诗故事

　　唐代是我国历史上诗歌最丰富，最繁荣的朝代，诞生了许多优秀的诗人，比如李白，就是其中的佼佼者。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，被人们誉为“诗仙”和“酒仙”两大荣誉称号。他的诗豪迈奔放，清新飘逸，气势十足。在我没上学的时候就读过他的诗，像《静夜思》，《望庐山瀑布》等等，而给我印象最深刻就是《赠汪伦》。为什么我会喜欢《赠汪伦》这首诗呢？因为它的背后有一个不为人知的小故事。

　　在唐代，李白已经是一个名声远扬的诗人，而汪伦只是一个普普通通的村民，他非常的仰慕李白。就想把李白请到家中，“可我只是一个普普通通的一个村民，怎么样才能请到“诗仙”李白？”汪伦自言自语地说道。突然，他听到有人在街上说：“特大消息，特大消息！李白要来我们村游玩啦！”汪伦听了，心里非常激动，他知道李白生平喜欢赏景，喝酒，就写了一封信给李白：李白先生，您好，我们这里虽然可能不足以您的要求，可值得一提的是，我们这里有“十里桃花”和“万家酒店”，您感兴趣就来吧。李白接到这封信后，心里有了些疑问：“十里桃花”指的是十公里桃花吧，“万家酒店”指的是十万家酒店吧。十公里的桃花可以让我赏景，不错。十万家酒店可以让我每家都喝一次，可以让我喝几年呢！真不错，我这就去！

　　李白赶到那里，着急地说：“快带我去参观十里桃花，喝十万家酒店的酒！”

　　而汪伦却不紧不慢地说：“十里桃花，是我们这桃花潭水的名字，而万家酒店，不是指一万家酒店，而是因为这个酒店的老板姓万，所以叫万家酒店。”

　　李白听后，哈哈大笑地说：“原来我被你骗了啊！”李白觉得汪伦非常的`有意思，就在汪伦那住了很长一段时间。天天饮酒，天天赏景，李白别提多高兴了。可天下没有不散的宴席，终有一天，李白就要走了。汪伦特意为他准备了一艘小船，十二匹骏马，三十捆布匹和二十瓶好久。在依依不舍的道别后，李白乘着小船，行驶远方，突然，岸边想起了歌声，李白回头一看，原来是汪伦和村民们在用民歌给他送行，李白被汪伦和村民们的朴实深深地感动了，于是挥笔书写，写出了下面一首诗：

　　赠汪伦 [唐] 李白

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　古诗《赠汪伦》说课教案

　　中华经典诗文，是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝，千百年来传唱不衰。今天依然值得我们传诵。入选教科书的古诗，语言高度精练，节奏感强,学生学习起来朗朗上口,更是易于背诵。而且，经典古诗的教学，对学生德育的教育可以起到润物无声的作用。

　　一教材分析

　　《赠汪伦》是人教版义务教育课程实验教材第三册第六组课文中的一首古诗。这是唐代伟大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。诗的前两句是叙事，写待发之际，诗人忽然听到岸边传来踏歌声,一个“忽”字，写出了李白心中的惊喜；后两句是抒情，诗人以水深喻情深，在诗人看来，桃花潭虽碧水幽深，却也比不上汪伦对他的情谊深！这首小诗，通篇没有华丽的辞藻，却洋溢着浓郁的诗意。

　　二学情分析

　　作为小学二年级的学生，对古诗的学习已经具备了初步的能力，如朗读、理解等，但不同的学生对李白和汪伦之间的友谊的理解和感悟是不同的。因而，如何让这时空交错的古人和今人在“友谊”这个主题上，抓住情感这个切入点是本课的关键。

　　三教学目标

　　《新课标》对第一学段的诗词的教学要求“诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”根据本人对教材的理解，结合《课标》要求和学生实际，从培养学生的语文素养着手，确定本节课的教学目标如下：

　　知识与能力：1 通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

　　2 精读一首《赠汪伦》，拓展延伸一组送别诗，丰富学生文化底蕴。

　　过程与方法：通过读、想、悟、诵、唱等来达成教学目标。

　　情感与态度：懂得珍惜人间友情，有交朋友的欲望。

　　教学重难点：通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

　　四教学准备

　　诗歌教学要收到良好的教学效果，教师在课堂上要灵活运用各种教学手段，让学生积极参与，引导学生潜入诗词意境，陶冶情操。为达成以上的教学目标，我在课前收集相关资料，并制作成课件。让学生收集李白的资料备交流,预习古诗.

　　五教法、学法

　　学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极的组织者和引导者。语文教学应以学生的自读、自悟、自学探究为基础，充分激发学生的主动意识和进取精神，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。并充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性。整个教学过程归纳为“知诗人、解诗题、读诗文、明诗意、感诗情、诵诗歌”来教学。要达到预期的教学效果，教师的有效引导显得及其重要。不管是教师的积极引导，还是多媒体课件对情景的再现，我都不断为学生创设情景，使学生全身心地投入到学习活动中来。

　　古诗教学是阅读教学的一部分，因此，古诗教学读是基础、悟是关键，以诗为本，重在悟情。由于本诗语言含蓄、凝练，而又极富情感，在教学中，我主要采取“以读代讲，以讲促读”的方法，并合理运用多媒体课件来创设情景，不断激发学生的诵读兴趣。让学生在读中悟情，以情促读，最终领会诗意，融入诗境。

　　六教学流程

　　（一）创设情景知诗人

　　1、同学们，老师知道你们喜欢听儿歌,今天我们先来听一首儿歌吧.

　　课件（1）：播放歌曲《静夜思》

　　2、听出来了吗？这首儿歌的歌词的作者是谁？

　　3、板书：李白。

　　课件（2）出示李白像

　　4、那么，同学们，关于李白，你知道些什么呢？

　　5、学生先交流，老师适时给予补充。

　　课件（3）出示李白简介

　　6、是啊！李白是一个伟大的诗人，他一身留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的另一首古诗《赠汪伦》吧。