再别康桥的阅读答案

2020-11-03 再别康桥

　　《再别康桥》阅读答案

　　阅读下面一首诗歌，完成11—12题。

　　再别康桥

　　徐志摩

　　轻轻的我走了，正如我轻轻的来;

　　我轻轻的招手，作别西天的云彩。

　　那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;

　　波光里的艳影，在我的心头荡漾。

　　软泥上的青荇，油油的在水底招摇;

　　在康河的柔波里，我甘做一条水草!

　　那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹;

　　揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

　　寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯;

　　满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

　　但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫;

　　夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!

　　悄悄的我走了，正如我悄悄的来;

　　我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

　　问题一：

　　11.细细品味一下，“轻轻的我走了”如果换成“我轻轻的走了”，在语言和情感的表达上有什么差异?(2分)

　　12.诗人到康桥去“寻梦”，那“夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”以及“一船星辉”，与他的“梦”有什么联系?它们寄寓了诗人怎样的情感?(2分)

　　参考答案：

　　11.“轻轻的我走了”与“我轻轻的走了”相比，在语言的表达上强调了“轻轻”两字，这

　　样就更能表达“我”不愿打扰梦中的康桥的情态，更能表现“我”离别时的洒脱和惆怅之情。

　　12.诗人去寻梦，寻找的是他梦中的康桥，那“夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”以及“一船

　　星耕”是他康侨之梦诗意的再现，这里既有他昔日斑斓多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想与梦幻，寄寓了他对康桥的无限的眷恋和深深的爱。

　　问题二：

　　1.诗以什么为线索，表达诗人怎样的思想感情

　　2.诗中用了那些动作性很强的词语，作用是什么

　　3.这首诗的开头和结尾有什么特点

　　参考答案：

　　1、全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。

　　2、诗人通过动作性很强的词语，如“招手” “'荡漾” “'招摇” “揉碎” “漫溯” “挥一挥” 等，使一幅幅美丽的油画变成了动态的视频，给人以身临其境的感觉。

　　3、云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等客观物象的运用，在读者眼前展开了康桥那仙境般美丽的画卷，浸透着诗人对康桥无限欢喜和眷恋的感情。

　　4、首句连用三个“轻轻的” ，使我们仿佛能看到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去; 而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩” 。最后一节以三个“悄悄的” 与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么? 已毋须赘言。既然在康桥涅过一次，又何必带走一片云彩呢? 开头和结尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。

　　问题三：

　　一：怎样理解“悄悄的我走了。正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 ”?

　　二：最后一节诗在全诗的.结构上和感情色彩上起的作用是( )

　　A、照应前面，抹上了一层淡淡的哀愁的色彩。

　　B、总结全诗，增添了飘逸洒脱的色彩。

　　C、承上启下，抹上了一层哀怨悲苦的色彩。

　　D、重复啰嗦，抹上了一层忧郁哀伤的色彩。

　　三、读这首诗的感觉像(　)

　　A、倾听岳飞高唱《满江红》、

　　B、欣赏贝多芬唱的《命运交响曲》

　　C、领略白居易笔下琵琶女的弹奏

　　D、静听肖邦的小夜曲

　　参考答案

　　1、因为把康桥拟人化，所以诗人告别的再见的，已不是客观物质的母校康桥，而是已经人性化了的母校。如此的写法，深切婉转地表达了对康桥母校的深情。母校康桥教育了“我”培养了“我”，我无以回报其教育之恩，我怎能携走她的任何东西呢?哪怕仅仅是一片“云彩”!

　　第一题答案参考二

　　一：诗歌的结尾，为了强化“再别”的感情色彩，诗人又回到了开头的告别。与第一节诗相比，其他的诗句都没有任何的改动，只是更换了最后的一句，但这种复踏已不是简单的民歌体的复踏，它传达出了更深的情感意义——“不带走一片云彩”是诗人在经历了康河的漫溯后产生的灵性，使其对康桥的爱和眷恋化成的一个洒脱的意象，一个极富动态感的姿态，给全诗平添了几分诗意，增强了几分飘逸与潇洒，并在出人意外的奇想中，透出了诗人独特的个性美。全诗也由此完成了一个美丽的圆形抒情结构。

　　另外，为什么诗中说“我不带走一片云彩”，而仅仅“作别西天的云彩”?可以理解为这是“我“不忍心呀!母校康桥教育了“我”培养了“我”，我无以回报其教育之恩，我怎能携走她的任何东西呢?哪怕仅仅是一片“云彩”!

　　第一题答案参考三

　　一：本句与第一局相对应，连续两个悄悄的体现了一种安静的意境是本文的画龙点睛之笔，也体现了作者作者对康桥的依依不舍。

　　二、A

　　三、C

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