《中国古代寓言》汇报交流课教案全文

2023-12-26 寓言

  在日常学习和工作中,有的人天天看汇报,有的人天天写汇报,汇报时通常会多讲一些重点工作的内容,非重点的内容简单介绍即可,怎样写汇报才能避免踩雷呢?以下是小编精心整理的《中国古代寓言》汇报交流课教案全文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  教材解读:

  《中国古代寓言故事》是三年级语文下册快乐读书吧的推荐必读书目。中国古代寓言故事源远流长、博大精深、短小精悍、幽默深刻,它们大都来源于生活,是人们集体智慧的结晶。阅读它们有利于我们获取生活的经验,掌握学习的技能。三年级教材书出现有中国寓言故事,可让孩子多了解古代文化知识的精髓。

  学情分析:

  三年级学生处于阅读水平二阶段,可以通过重点语段赏析,掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵,使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。培养良好的惯,激发阅读兴趣。通过读书交流,培养卓越口才。

  设计理念:

  苏霍姆林斯基说过:“只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育,而自我教育从读一本好书开始”,这与《语文课程标准》提倡的“读好书,读整本书”在不同的时空不谋而合。本节为《中国古代寓言》阅读汇报交流课。老师引导学生说故事梗概明道理,看图说故事,读寓意说篇目,指导学生如何把整本书读“薄”。接着分组汇报读书成果---手偶表演和小品表演寓言、编写手抄报、画思维导图、制作学习启示卡,引领学生读出寓言的“厚度”,深入感悟寓言故事中的大道理。在组织学生开展交流活动中,把阅读活动引向深入,促进学生阅读能力的提升。

  教学目标:

  1.交流读书体会,从寓言故事中明白各种道理。

  2.总结读寓言故事的方法。

  3.让学生感受到读书的快乐,激发学生阅读的兴趣。

  教学准备

  1、《中国古代寓言》实体书

  2、教学课件教学过程:

  一、激趣谈话导入1、什么是寓言?师:同学们。在漫长的寒假里,甚至开学后,我们都在读寓言。那么,你觉得什么是寓言?它有什么特点?(板书:小故事

  大道理)

  2.我国著名儿童文学家严文井是这样评价寓言的:寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。

  师过渡;这节课就让我们一起走进书籍的海洋,赏析探讨《中国古代寓言》(板书),读课题。

  (设计意图:回顾寓言的特点,利用作家的评价解读寓言的神奇之处。)

  二、汇报阅读完成情况1展示阅读计划表师:在阅读这本书前,同学们都依据自己的情况制定了阅读计划表并完成,经检查老师发现这批同学完成得特别好,在此提出表扬,掌声祝贺他们榜上有名。

  2采访读书心得(设计意图:通过点名表彰,激励同学读完整本书。交流读书心得,进一步感悟故事内容。)

  三、故事内容我知道

  1、在这本书中你最喜欢哪个寓言故事。请你用这样的方式说一说:

  我最喜欢的寓言是《》,这个故事主要讲了

  讽刺了

  告诫我们不要

  启示了我们应该

  2、看图说故事3、根据寓意说故事名称师小结:读书就要像这样,把文章读成一幅画,或者把文章读成一句话。

  四、读书成果展示交流

  过渡:通过交流,我们知道寓言,总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理。它对我们的学习、生活有很大的帮助。故事中出现的人物和动物,相信也给你们留下深刻的印象。课前各小组也已经做好各种展示的准备。现在请大家上台展示。

  预设:

  第一组:小报、思维导图师小结:除此之外,我们还可以摘录寓言中的好词好句,写读后感。

  第二组:手偶表演(眉眼嘴鼻)

  表演后提问:

  1某同学演得怎么样?2这则寓言中,你比较喜欢或讨厌哪个角色?为什么?3这则寓言告诉我们什么/第三组:小品表演(借梯子)

  表演后提问:

  1你想对文中的读书人说什么?2、这个故事告诉我们什么道理?3生活中像这样不分事情的前轻重缓急的人有吗?

  四、阅读感悟交流

  1制作“学习启示卡”

  师:寓言就是一个“魔袋”,正如费德鲁斯说的,它会使你发笑,又给你智慧,它是明智的生活顾问。寓言故事中的道理,能让我们想到生活中的人和事,带给我们很多启发。有位同学读了寓言故事后,制作了“学习启示卡”,咱们也来做一张吧!可以写给自己,也可以写给同学或家人。

  2、读书方法总结

  读书讲究方法,在读这本书的时候,老师教给你们一些寓言的方法,请大家回想一下。

  五、推荐阅读

  老师还希望同学们运用今天学到的有关读寓言的方法,走进其他寓言故事。如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。

  板书设计

  中国古代寓言故事

  小故事

  大道理

  读书方法:

  批注

  摘录

  教后反思:本节课为读整本书的交流汇报课。这节课上,我情绪饱满,全身心投入,与学生平等对话,入情入境,享受故事带给我们的启迪。整节课上,学生激情四射,思维活跃,教学目标顺利达成。这堂课我的设计就是要教给学生读书的方法。每个环节的设计都是为让学生学会读书方法而做的准备。从汇报交流阅读情况,再到说故事内容,明确寓意,进而总结出寓言的特点,学会阅读伊索寓言的方法。环环相扣,目的明确。课堂上,我充分引导学生读书、思考,朗读,畅谈感想,交流读书体会,把课堂交给学生,提高了他们的阅读能力,整节课教得轻松,学得愉快。

  当然,反思整节课,仍有许多不足之处,如学生汇报表演时不够自信。部分学生课前对没有阅读《伊索寓言》,阅读量不足,课堂上只在观看而没有参与,而老师只顾完成教学任务,对这类学生关注的不够。

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