教案三至雨巷

2024-10-12 雨巷

　　教学目标：

　　1、培养学生对诗歌的感知、体验能力

　　２、训练学生对诗歌词语的认识能力

　　３、掌握丁香姑娘的象征意义

　　４、掌握诗歌基础知识

　　教学方法：

　　1感悟法；

　　2问题法；

　　3演绎法，《雨巷》教案3。

　　多媒体手段：

　　１、录音机；

　　２、投影仪。

　　教学过程及步骤：

　　一、导入课文：

　　导语设计：我们在前阶段学习了闻一多的《发现》、郭沫若的《太阳礼赞》。这两首诗歌都属于感情激烈奔放的爱国诗歌。今天我们来学习一首风格截然不同的诗歌——戴望舒的《雨巷》。

　　二、介绍作者：（投影作者照片，让学生对作者有初步感知）

　　戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中，高中一年级语文教案《《雨巷》教案3》。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》，一生留下了诗篇92首。《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。

　　三、初步感知诗歌《雨巷》（朗读此首诗，读完后谈谈对这首的初步印象）

　　１、放录音（第一遍）。学生合上书本。静听。放完。

　　２、放录音（第二遍）。学生同时看书。

　　３、教师提问：课文读完了，我们感觉到什么了吗?这首持美吗?是一种什么样的美?

　　归纳：我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。心里难受吗?想去安慰一下诗人吗?

　　对。有难受感我们就基本上理解了这首诗，而且我们品质良好，有同情心。

　　这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢?我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被它打动过的人、事和作品吗?对。每个人都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。

　　４、刚才，我们谈了我们对这首诗的感觉和体验。

　　我们体验到了这首诗的低沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么，我们的感觉和体验是如何获得的?我们为什么认为它很美呢?

　　我们已经知道，诗歌是依靠形象来传达思想感情的。下面我们来放录音。大家一边听一边在书上画出你认为是形象的内容。（放录音第三遍）。