在我们平凡的学生生涯里，相信大家一定都记得文言文吧，文言文是与骈文相对的，奇句单行，不讲对偶声律的散体文。要一起来学习文言文吗？以下是小编为大家整理的《鱼我所欲也》文言文阅读题及参考答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
鱼我所欲也
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1、下列加粗字的解释不正确的一项是（ ）
A、所欲有甚于生者 甚：厉害
B、故不为苟得也 苟得：苟且得到
C、万钟于我何加焉 加：增加
D、所识穷乏者得我欤 得：通“德”，恩惠，这里是“感激”
2、与“由是则生而有不用也”这句话中“而”字意思相同的一项是（ ）
A、中峨冠而多髯者为东坡
B、学而不思则罔
C、然得而腊之以为饵
D、朝而往，暮而归
3、下列不正确的一项是（ ）
A、作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。
B、作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点。
C、屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江。用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张。
D、继孔子之后著名的儒家大师孟子，为我们留下了许多富有哲理的名言，如“生于忧患，死于安乐”“得道多助，失道寡助”等。
4、把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）则凡可以得生者何不用也。
译文：
（2）蹴尔而与之，乞人不屑也。
译文：
5、解释下列文言句中加粗的词语。
①非独贤者有是（ ）心也
②故患（ ）有所不辟也
③蹴（ ）尔而与之
④所识穷乏者得（ ）我与
6、用现代汉语翻译下面文言句子。（２分）
二者不可得兼，舍生而取义者也。
7、作者在文中赞扬和批评了怎样的人？（2分）
8、解释下面句中加粗的词。
（1）故患有所不辟也
（2）贤者能勿丧耳
9、把下面句子翻译成现代汉语。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
10、文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用？
11、古往今来，有许多“舍生取义”的志士仁人，请你举出一例，并简要说说他（她）的事迹。（不超过20字）
参考答案：
1、C （加：益处，好处。）
2、B （原句中的“而”与B项中的“而”都是转折连词，但是。A.并列连词，又，并且；C.顺承连词，来，就；D.表修饰，可不译。）
3、A （将生比作鱼，将义比作熊掌，是比喻论证。）
4、
（1）那么一切可以用来得到生存的办法，什么手段不用呢？
（2）用脚踢着（践踏或踩过）（的东西）来给别人（人家）吃，是乞丐也不愿意接受。（补充省略充分“之”：东西，0.5分；“之”：代词，别人，人家，0.5分；句意通顺2分。）
5、
（1）这，这样
（2）祸患、灾难
（3）用脚踢
（4）通德，恩惠，这里是感激的意思
6、这两种东西不能同时得到，我就放弃生命而选择正义。
7、赞扬舍生取义；批评苟且偷生（见利忘义）。
8、
（1）通“避”，躲避
（2）丢掉
9、如果这两样东西不能同时具有的话，我就牺牲生命选取大义。
10、引出“舍生取义”的观点。
11、示例：朱自清宁可饿死也不肯吃美国的救济粮。
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