生于忧患，死于安乐阅读附答案1
生于忧患，死于安乐（共12分）
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
小题1:解释下列句中划线的词语。（4分）
①行拂乱其所为 ②征于色，发于声，而后喻
③管夷吾举于士 ④入则无法家拂士
小题2:翻译：（4分）
①所以动心忍性，曾益其所不能
②然后知生于忧患，而死于安乐也
小题3:下列各组句中划线词意思完全相同的一项是（ ）（2分）
①衡于虑 左手倚一衡木 ②舜发于畎亩之中征于色，发于声
③国恒亡 固国不以山溪之险 ④行拂乱其所为 为宫室、器皿、人物
小题4:《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。
参考答案：
小题1:（1）做事（2）明白，了解，知晓。（3）狱官（4）通“弼”，辅佐。
小题1:（1）（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。（2）这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。
小题1:④
小题1:略
小题1:本题考查文言词语，都是课内重点，不难掌握。（1）做事（2）明白，了解，知晓。（3）狱官（4）通“弼”，辅佐。
小题2:本题考查文言文句子的翻译能力。做这类题时应注意：1、直译为主，意译为辅。关键词语要翻译准确，力求做到“信”“达”“雅”。2、要注意文言句式的特点，翻译时还原成现代汉语语序。3、要注意语句整体的通顺完整。
①所以：用这些办法。动：使...震动。忍：通“韧”，使...坚韧。曾，通“增”，增加。
②然后：这样以后。生：名词作动词，生存。死：名词作动词，死亡。
小题3:④做。①衡：通“横”，梗塞，指不顺；衡：通横,与纵相对。②发，起，指被任用；发，发出。③国：国家；国：国防。
小题4:这是一种很好的人生境界。在一个简陋的环境中，我们从容面对了，这固然可喜，但还不如那些没有抱怨的人。即便没有抱怨，也不是最坦然的，因为最高境界是乐在其中。
生于忧患，死于安乐阅读附答案2
生于忧患死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【小题1】下列句中没有通假字的一项是（）2分
A．困于心，衡于虑，而后作。B．所以动心忍性，曾益其所不能。
C．荡胸生曾云，决眦入归鸟。D．每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
【小题2】下列划线字解释有误的一项是（）2分
A．舜发于畎亩之中（被任用）B．饿其体肤（使......饥饿）
C．征于色，发于声，而后喻。（比喻）D．从乡之先达执经叩问。（请教）
【小题3】用“/”划分句子节奏。（只划一处）1分
行拂乱其所为
【小题4】翻译下列句子。2分
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
【小题5】孟子说理散文善用排比句式，长短错落，请以选文为例分析这种写法的表达效果？3分
参考答案：
【小题1】D
【小题2】C
【小题3】行拂乱/其所为
【小题4】.一个国家内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有敌国外患，（这样的）国家就常常会走向灭亡。
【小题5】第一段、第二段都运用了排比的手法。
例一：第一段列举6位名人的事例，论证“生于忧患”的观点。采用了排比的修辞方式，使文章读来气势逼人，具有无可辩驳的力量。
解析
【小题1】本题考查辨别通假字的能力。A衡通横，B曾通增，C曾通层。
【小题2】本题考查对文言实词的理解能力。C、征于色，发于声，而后喻。（明白）
【小题3】本题考查划分句子节奏的能力。划分句子节奏遵循结构与意思原则即可。
【小题4】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字，比如：则、拂、遗恒等字。
【小题5】本题考查特殊句式的表达效果。结合具体语句来谈表达效果即可。
生于忧患，死于安乐阅读附答案3
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《孟子》）
1．下列句中加粗字的解释，不正确的一项是（ ）
A．傅说举于版筑之间（举：被选拔）
B．故天将降大任于是人也（任：责任，使命）
C．入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）
D．人恒过然后能改（过：过去）
2．下列加粗字意义和用法相同的一项是（ ）
A．必先苦其心志 行拂乱其所为
B．困于心衡于虑而后作出淤泥而不染
C．舜发于畎亩之中宋何罪之有
D．故天将降大任于是人也 贤于材人远矣
3．下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ）
A．本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B．文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C．第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D．文中画线句子的朗读节奏是正确的。
4．用现代汉语翻译下面句子。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
译文：________________________________________
②然后知生于忧患而死于安乐也。
译文：________________________________________
5．有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。
答：__________________________________________
参考答案：
1．D
2．A
3．C
4．①（通过这些）来使他内心惊动，使他的性格坚强起来，不断增长他的才干。
②这样以后，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。
5．不同意。虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是，我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记“生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。
生于忧患，死于安乐阅读附答案4
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
【小题1】 解释下列句子中加点的词语。（4分）
(1) 故天将降大任于是人也 （2）必先苦其心志
（3）人恒过然后能改 （4）入则无法家拂士
【小题2】 下列加点字意义和用法相同的一项是( )。（2分）A．必先苦其心志其如土石何 B．困于心衡于虑而后作出淤泥而不染 C．舜发于畎亩之中何陋之有 D．故天将降大任于是人也战于长勺
【小题3】 用现代汉语翻译下面句子。（2分）
然后知生于忧患而死于安乐也。
答案
【小题1】（1）这（2）使……困苦（3）常常、经常（4）通“弼”，辅佐（4分）
【小题2】D （2分）
【小题3】这样以后，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。（或这样以后忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。）（2分）
解析【小题1】
试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“苦”作动词，“拂”为通假字，根据语境判断字词义。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词的变用，哪一点“相同”都可相同都可以。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。D项中“于”皆为“在”。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“然后”“忧患”“生”“死”“安乐”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
生于忧患，死于安乐阅读附答案5
《生于忧患死于安乐》 《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”
【小题1】解释下列句中划线词的意思。（4分）
（1）傅说举于版筑之间（ ） （2）衡于虑（ ）
（3）必先苦其心志( ) （4）人恒过( )
【小题2】对下列句子中划线的词理解错误的一项是（ ）（2分）A．舜发于畎亩之中（从）B．故天将降大任于是人也（到）C．行拂乱其所为（他的）D．然后知生于忧患而死于安乐也（因而）
【小题3】用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
【小题4】 2010年4月14日晨中国西部发生两次地震，最高震级7.1级，同样的`事情也曾在2008年上演，真可谓“多难兴邦”，这与本文表达的什么观点相类似？（2分）
答案
【小题1】(1) 被选拔 （2）通“横”，梗塞，不顺 （3）使……痛苦（使……困苦）
（4）犯错误 （4分，每空1分）
【小题1】D （2分）
【小题1】（一个国家），内部（在国内）如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部（在国外）没有势利地位相等的国家（敌国外患），这个国家就往往会导致灭亡。（2分，关键词语翻译准确，句子意思表述完整到位，语言通顺即可）
【小题1】生于忧患（生于忧患而死于安乐）（2分)
解析【小题1】解释下词语的意思，注意古今异义词语，通假字。（4分）
（1）傅说举于版筑之间（ 被选拔） （2）衡于虑（通假字，通“横”，梗塞，不顺 ）
（3）必先苦其心志( 使动用法，使……困苦 ) （4）人恒过(犯错误)
【小题1】对词的理解的考查。 D、然后知生于忧患而死于安乐也（连词，没有实在意义）
【小题1】翻译句子注意关键字解释准确，字字落实，连词成句。
入：（一个国家），内部。法家拂士：守法度的大臣和辅佐君主的贤士。出：外部（在国外）。恒：常常。
【小题1】本文观点的考查。本文观点：生于忧患而死于安乐。
生于忧患，死于安乐阅读附答案6
阅读《生于忧患，死于安乐》（选段），完成1—4小题。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。
1．解释文中加横线的词语。
（1）苦：______________ （2）过：_______________
（3）衡：______________ （4）于：_______________
2．用现代汉语翻译文段中画线的语句。
故天将降大任于是人也：_________________。
3．文段中“所以”的意思是“通过那样的途径来……（达到什么目的）”，要达到什么目的呢？（用原
文回答）
答：
4．把“生于忧患”翻译成现代汉语，意思是：____________________；论证“死于安乐”的事实论据
是：“_________________________________________。”
参考答案：
1．① 使……（经受）痛苦 ② 犯过失 或：犯错误 ③ 阻塞 或：堵塞 梗塞 不顺 ④ 在
2．所以上天将要下达重大使命给这个（这样的）人。
或：所以上天将要把重大使命下达给这个（这样的）人。
或：所以上天将要给这个（这样的）人下达重大使命。
3．动心忍性，曾益其所不能
4．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展 （意思对即可）
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
生于忧患，死于安乐阅读附答案7
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
小题1:孟子是 时期的思想家、教育家。（1分）
小题2:解释下列划线词在句中的意思。（2分）
（1）人恒过然后能改 （2）困于心衡于虑而后作
小题3:请用自己的语言表述“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话的意思。（2分）
小题4:文中列举的六位历史人物的人生经历有哪些相似之处。（2分）
小题5:两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远影响。请结合实际谈谈本文观点给你的启示。（3分）
参考答案：
小题1:战国
小题1:(1)犯错误(有过失) (2)通横,梗塞，指不顺。
小题1:一个国家，它的国内如果没有坚持法度的世臣和能够忠心辅佐君主的贤士，国外如果没有势力地位相等的敌对国家和外患，这样的国家常常会灭亡。（围绕翻译，意对即可）
小题1:都出身卑微 都经历磨难最终有所作为。
小题1:示例：孟子的“生于忧患，死于安乐”的思想，使我懂得，人才是在磨难中造就的，要经历磨难，才能有所作为。当我遇到困难，遭到失败时，我就会用孟子的名言激励自己，从而使自己重新振作起来，重拾勇气，迎接新的挑战。
（1）本题为课内文言文的阅读考查，涉及到文学常识，这里学生能积累识记孟子的生活朝代即可；（2）这是对文言文实词识记与理解考点。识记和理解文言实词的含义是文言文阅读考查的重点之一。具体要求有准确理解实词的常用义；辨别通假字及其本字，并解释其意思；正确理解一词多义在具体语言环境中的含义；准确理解古今异义词的古义等。当然理解常见文言实词要做到“词不离句，句不离文”能用已学过的文言词语的意思，联系上下文进行理解。（3）这是对文言文语句的理解与翻译考查。理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循“信”“达”“雅”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。（4）这是文言文中内容理解考点。从近五年中考本类试题的形式上看，这五年的题目均为填空简答题。五年中有三年的题目后面带有答题要求。答题要求分为两种，即，要求用文中的话表述，或用自己的话表述。从提问内容看，所有题目都针对故事中的情节或人物发问，目的是考查考生是不是读懂了故事。一旦考生对语段理解无误，回答这类题目基本不存在难度，而没有读懂语段，这类题目的正确率也就不能保证了。因此，回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的基本都能在原文中找到，但找不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。（5）这里考查学生联系实际与个性化感悟。联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。
生于忧患，死于安乐阅读附答案8
文言文阅读。（11分）
生于忧患，死于安乐
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖
举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
小题1:解释下面划线字的含义(4分)
（1）傅说举于版筑之间 （2）劳其筋骨
（3）困于心衡于虑 （4）征于色发于声而后喻
小题2:把下面文言句子翻译成现代汉语。(3分)
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
小题3:文中所举舜、傅说等六位名人有什么共同特点？（2分）
小题4:联系生活实际说说你读了这篇文章后有什么启发？(2分)
参考答案：
小题1:（1）被选拔 （2）使……劳累（3）通“横”，梗塞、不顺（4）明白，了解
小题1:在国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
小题1:都是出身低微并历经磨难，后来受到重用干出了大事业。
小题1:能联系生活实际谈，如要成才就要经受磨练，遇到困难时要经得起考验；要有忧患意识，不能贪图安逸等。
小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。结合文章的内容来分析六位名人的共同点即可。
小题1:本题考查理解文章主题的能力。结合文章的内容以及生活实际来谈即可。
生于忧患，死于安乐阅读附答案9
阅读文言文《生于忧患，死于安乐》，完成1-6题。
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，俄其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
1.诵读文言文，要注意句子中的停顿。用“/”划出下面的句子中应该停顿的地方。
饿 其 体 肤，空 乏 其 身
2.解释下列文中加点词的意思。
(1)曾：( ) (2)恒：( ) (3)喻：( )
3.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)天将降大任于是人也。______________________________
(2)所以动以忍性。___________________________________
(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患。____________________________________________
4.文中第①段中列举了六位历史人物的事迹，其共同点是(用自己的话概括回答):______________________________________
5.文章的中心论点是:____________________________________________________________
6.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生子忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣?
______________________________________________________________________________________________
【参考答案】
1.饿/其体肤，空乏/其身
2.(l)同“增”，增加 (2)常(常常) (3)了解(明白)
3.(1)上天将要下达重大使命给这(样的)人。
(2)用艰苦磨炼的方式来惊动他的心，使他变得坚韧。
(3)(国家)内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，(国家)外部如果没有敌国外患。
4.经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
5.生于优患，死于安乐
6.示例：“磨难对人的成长具有重要作用”“要有优患意识，不要贪图安乐”等(言之成理即可)。
生于忧患，死于安乐阅读附答案10
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中 ，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
——《生于忧患，死于安乐》
（乙） 兽有猱①，小而善缘，利爪。虎首痒，辄使猱爬搔之。不休，成穴，虎殊快②不觉也。猱徐取其脑啖之，而汰其余③以奉虎曰：“余偶有所获，腥不敢私，以献左 右。”虎曰：“忠哉，猱也！爱我而忘其口腹。”啖已又弗觉也。久而虎脑空，痛发，迹猱，猱则已走避高木，虎跳踉大吼乃死。
——刘元卿《猱》
【注释】①猱náo：古书上说的一种猴。②殊快：很舒服。③汰其余：要扔掉的余渣。汰，扔掉。
1.解释下列句中加点的词。（2分）
①必先苦其心志 苦 ②久而虎脑空，痛发，迹猱 迹
③虎首痒，辄使猱爬搔之 辄 ④猱则已走避高木 则
2.翻译下面的语句。（2分）
余偶有所获，腥不敢私，以献左右。
3.甲文中的舜等人成就大业和乙文中的老虎被“啖”脑而死的原因分别是什么？（2分）
4.两文阐述同一道理所运用的写各不相同，试作简要说明。（2分）
参考答案：
1.答案：①使……痛 苦；②就；③追寻踪迹；④却。
评分：每小题0.5分，共2分。意思对即可。
2.答案：我偶尔得到一点食物，像生肉这类美食（或美食）不敢私自享用，把它献给您。
评分：大意及关键词语翻译正确得2分，共2分。意思对即可。
3.答案：甲文中的舜等人历经磨难而变得内心警觉、性格坚强、才能增强；乙文中的老虎沉湎于“瘙痒”及美言美食的享受。
评分：答对一项得1分，共2分。意思对即可。
4.答案示例：甲文通过摆事实、讲道理的方法（或通过举例和道理论证），乙文运用借事寓理的写法（或通过讲述寓言故事的方法）。
评分：答对一项得1分，共2分。意思对即可。
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