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【原文】
能给予就不贫穷
教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。
一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的——周边很粗糙；图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗？
上面歪歪粗粗地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩——这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。
他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！
节日很快过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”
这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？
他想问问她。
这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈的没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。
他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。
于是有了下面的问话：
“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道……走了。”
他再一次看了看他脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。
他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。
她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”
“同学们都说我家里穷。”她说。
他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”
她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”
她用力地点了点头。
他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕焐脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。
他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。”
他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
她脸上的笑容很美。
【问题】
8、为什么说女孩送给老师的礼物很特别？（4分）
答：
9、作者用“很明净”来修饰“女孩子”，有用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么？（3分）
答：
10、下面两小题，任选一题作答。（4分，两题全答按第一题给分）
⑴简述老师带着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。
答：
⑵概述文中的老师的教育方法有什么特点。
答：
11、假如给这篇文章换一个标题，你准备拟怎样的标题？（3分）
答：
12、结合文章设想一下，若十年后，这个女孩再回母校见它当年的老师会是一番什么情景？（4分）
答：
【参考答案】
8、因为这件礼物是在硬纸板上画的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的一双皮鞋。
9、这样写，形象地表现女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯真。
10、二题选一。
⑴老师这样做意在引导同学们正确认识贫穷和富有，特别是能让女孩确认自己不贫穷。
⑵关注学生成长，工作细致，善于保护孩子的自尊心，注重教育方法。
11、示例：《特别的礼物》、《鞋》、《一双纸皮鞋》、《教师节的礼物》、《贫穷与富有》等。
12、示例：“老师，您好！”他抬起头，只见一位穿着端庄朴素、满脸洋溢幸福笑容的姑娘占在他面前。她恭恭敬敬地递上一只礼盒，真诚地说：“老师，教师节快乐！这是我当年想送而没有能力送的一双皮鞋，请收下吧。”
练习
1、作者用“很明净”来修饰“女孩子”，又用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么?
2、简答题
(1)老师为什么要带着“她”到教室去问大家自己穿布鞋的原因。
(2)对穿布鞋的问题，老师、女孩、同学们分别是怎样看待的?
3、你认为老师和小女孩到底穷还是不穷?为什么?
参考答案
1、这样写，形象地表现女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯真。
2、(1)老师这样做意在引导同学们正确认识贫穷和富有，特别是能让女孩确认自己不贫穷。
(2)老师认为穿布鞋是一种风俗;女孩认为穿布鞋是贫穷的表现;同学们对穿布鞋各人有个人的看法
3、不穷。因为他们都能替别人着想，他们的精神是富有的。
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