在社会的各个领域,我们很多时候都会有考试,接触到练习题,只有多做题,学习成绩才能提上来。学习就是一个反复反复再反复的过程,多做题。你知道什么样的习题才是规范的吗?以下是小编帮大家整理的阅读《宗泽》练习题及答案,希望对大家有所帮助。
阅读《宗泽》练习题及答案 1
宗泽
宗泽,字汝霖,婺州①义乌人。泽自幼豪爽有大志。
靖康②元年,命知磁州③。时太原失守,官两河者率④托故不行。泽曰:食禄而避难,不可也。即日单骑就道,从羸卒⑤十余人。泽至,始为固守不移之计。上嘉之,除河北义兵都总管。
二年正月,泽至开德⑥,十三战皆捷。
泽兵进至卫南⑦,度将孤兵寡,不深入不能成功。先驱云前有敌营,泽挥众直前与战,败之。转战而东,敌益生兵⑧至,王孝忠战死,前后皆敌垒。泽下令曰:今日进退等死,不可不从死中求生。士卒知必死,无不一当百,斩首数千级。金人大败,退却数十余里。
泽前后请上还京二十余奏,每为潜善⑨等所抑,忧愤成疾,疽发于背。泽叹曰:出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!翌日,风雨昼晦。泽无一语及家事,但连呼过河者三而薨⑩。
【注释】①婺(wù)州:今浙江金华。②靖康:宋钦宗年号。③磁州:今河北磁县。④率:都。⑤羸(léi)卒:瘦弱的士兵。⑥开德:令河南濮阳,即演渊。⑦卫南:今河南濮阳西南。⑧生兵:指生力军。⑨潜善:人名,即黄潜善。⑩薨(hōng):死亡。
1.用现代汉语翻译下列句子。 (4分)
(1)泽自幼豪爽有大志。
(2)今日进退等死,不可不从死中求生。
2.通读全文,根据你的'理解,谈谈对宗泽这一人物形象的认识。 (3分)
参考答案:
1.(1)宗泽从小性格豪爽,有远大的志向。 (2)今天,进和退同样是死,不能不从死中求生。
2.豪爽有大志、英勇善战、忠君爱国。
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宗泽
宗泽,字汝霖,婺州①义乌人。泽自幼豪爽有大志。
靖康②元年,命知磁州③。时太原失守,官两河者率④托故不行。泽曰:食禄而避难,不可也。即日单骑就道,从羸卒⑤十余人。泽至,始为固守不移之计。上嘉之,除河北义兵都总管。
二年正月,泽至开德⑥,十三战皆捷。
泽兵进至卫南⑦,度将孤兵寡,不深入不能成功。先驱云前有敌营,泽挥众直前与战,败之。转战而东,敌益生兵⑧至,王孝忠战死,前后皆敌垒。泽下令曰:今日进退等死,不可不从死中求生。士卒知必死,无不一当百,斩首数千级。金人大败,退却数十余里。
泽前后请上还京二十余奏,每为潜善⑨等所抑,忧愤成疾,疽发于背。泽叹曰:出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!翌日,风雨昼晦。泽无一语及家事,但连呼过河者三而薨⑩。
一、阅读题
(一)解释加点词语
命知磁州(知:______)
官两河者率托故不行(率:______)
从羸卒十余人(从:______)
度将孤兵寡(度:______)
敌益生兵至(益:______)
(二)翻译句子
食禄而避难,不可也。
今日进退等死,不可不从死中求生。
泽无一语及家事,但连呼过河者三而薨。
(三)内容理解
宗泽为什么要单骑就道去磁州?体现了他怎样的品质?
请简要概括宗泽在卫南之战中的表现,从中可以看出他怎样的军事才能?
宗泽临终前连呼 “过河” 三次,这蕴含着他怎样的情感?
二、答案
(一)解释加点词语
知:做知州。(“知” 在这里是动词,意为 “主管、担任…… 知州”)
率:都。(“率” 在句中的意思是 “大都、全部”)
从:使…… 跟随,带领。(是使动用法,带领着十几个瘦弱的士兵)
度:考虑、估量。(根据语境理解为估量自己军队的`形势)
益:增加。(“益” 在这里表示 “更加、越发”,引申为 “增加”)
(二)翻译句子
拿着国家的俸禄却躲避灾难,这是不可以的。
今天前进和后退同样是死,我们不能不从死路中求得生存。
宗泽没有一句话谈及家事,只是连着呼喊 “过河” 三声就去世了。
(三)内容理解
原因:当时太原失守,很多在两河地区任职的官员都托故不去赴任,而宗泽认为拿着俸禄就不能避难,要履行自己的职责,所以单骑就道去磁州。品质:体现了他忠君爱国、勇于担当的高尚品质。
表现:在卫南之战中,宗泽考虑到如果不深入敌营就不能成功,于是果断指挥军队向前与敌人交战,打败敌人;在敌军增兵,前后都被敌军包围的困境下,他激励士兵,让士兵明白 “进退等死” 的处境,从而激发士兵的斗志,使士兵以一当百,最终大败金兵。军事才能:可以看出宗泽有卓越的军事指挥才能,他能准确判断战场形势,果断决策,并且善于激励士气,鼓舞士兵的斗志。
情感:“过河” 体现了宗泽一心想要收复失地,渡河作战,把金兵赶回北方,恢复中原的强烈愿望;也蕴含着他壮志未酬的悲愤和对国家命运的深切担忧。
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