老海棠树 阅读答案

2017-07-17 阅读答案

  ①奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开;好象她们从来就在一起。

  ②老海棠树有两条粗壮的枝,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一天到晚呆在上头不下来了?”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”对,在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”没错。四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我……

  ③春天,老海棠树摇动满树花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我叨唠:“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。

  ④或者夏天,老海棠树枝叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就是这么胡弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。

  ⑤有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她,奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“唰啦唰啦”的声音把我惊醒,赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“你刚回来,去歇息着吧。”

  ⑥ 冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“不知道。再说,您学那玩艺儿有用吗?” 奶奶立刻不语,惟低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。“奶奶!奶奶——”我记得她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备。

  ⑦……

  ⑧如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,我的祈中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说说:“这一段到底是什么意思?”——这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。

  题组一:

  1.从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子。

  2.第②段写“我”在老海棠树上的活动,在文中的作用是什么?

  3.品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”,从语气角度分“我”心理变化的过程。

  4.从全文看,以“老海棠树”为标题的好处是什么?

  5.选择文中最触动你的一个场景,写一段80字左右的感想。

  题组一答案:

  1.你就不能劳驾去洗洗菜。

  2.内容上,表现“我”在老海棠树上的快乐,借以反映奶奶对“我”的关心;结构上,为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。

  3.第一声陈述的语气写出“我”有—点不安,知道伤了奶奶的心;第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅;第三声无奈的语气写出“我”的哀求。

  4.以老海棠树为线索,贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。

  5.感点明确,围绕中心,理由充分,语言流畅。(略)

  题组二:

  1.作者在第①段说:“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看,“张望”这一神态体现了奶奶怎样的心态?(4分)

  2.有人认为,写第②段主要是为了体现奶奶对“我”的关爱。你同意吗?为什么?(6分)

  3.“老海棠树”这一形象在本文中起到哪些作用?(6分)

  4.作者在追思奶奶时,有一种“永生的痛悔”。那么,作为年轻人,在如何关爱自家老人的问题上,我们可以从本文吸取哪些教训?(6分)

  题组二答案:

  1.①希望有一份工作(答出此意得1分),②希望跟上时代(答出此意得1分),③希望自己不被时光抛弃(或希望自己对亲人和社会更有用。答出此意得2分)。

  2.不同意。此段确实写了奶奶对“我”的关爱,但这不是主要的。(答出此意得2分)作者在此段描写奶奶的语言、神态、动作,并以“我”形象作烘托,主要是为了体现奶奶对孩童人生的羡慕,对无法融入孩童世界的失落、无奈。(答出此意得4分,其中,况本段占1分,点出作者意旨占3分)(若答“同意”并阐述了理由,最多只能得3分)

  3.①“老海棠树”是全文线索,作者围绕着“老海棠树”组织材料,写奶奶的人生晚景。②“老海棠树”是奶奶人生的象征,既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格,也象征了奶奶的命运。③“老海棠树”是烘托奶奶形象的一个景物,寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔。(每个方面2分)

  4.例:我们应该明白:①老人渴望跟上时代,而不愿被时光抛弃;②老人希望对亲人、对社会更有用,而不愿成为累赘;③关爱老人,比赡养更重要的,是体惜他们的心境,不让他们感到失落,不让他们感到被时光抛弃;④对老人,不仅要献出关爱,更要让他们感觉到,他们对我们很重要;⑤我们无法给老人更多的时光,但可以帮助老人们减缓对时光脚步的恐惧。(恰当答出一点可得2分,答出三点即可得满6分。意思对即可)

  题组三:

  1.从全文看,以“老海棠树”为标题的好处是什么?(3分)

  2.品味语言,回答下面的问题(6分)

  (1)品味第⑦段“奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前”中“凑”字的妙处。(3分)

  (2)比较下面原句与改句在表达效果上的不同。(3分)

  原句:但在我的印象里,奶奶的目光慢慢离开那张报纸,离开灯光,离开我,在窗上老海棠树的影子那儿停留一下……

  改句:但在我的印象里,奶奶的目光慢慢离开那张报纸、灯光、我,在窗上老海棠树的影子那儿停留一下……

  3.文章反复写了奶奶在海棠树下张望的情形,奶奶的“张望”是什么?(3分)

  4.第二段写“我”在老海棠树上的活动,在文中的作用是什么?(2分)

  5.结合文章内容,发挥想象描写“这形象,逐年地定格成我的'思念,和我永生的痛悔。”请你描绘一下这形象。(4分)

  题组三答案:

  1.本文记叙了奶奶在老海棠树下糊纸袋、补花,扫院子、扫街,识字、读报纸的情景,含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。以老海棠树为线索,贯穿全文。

  评分意见:括老海棠树与内容联系1分,与中心1分,线索1分。

  2.(1)凑是靠近的意思,表现奶奶小心谨慎的样子,传神的表达了奶奶对知识渴望又怕别人笑话的忐忑心情。

  评分意见:每点1分。

  (2)原句运用了排比句式(或者反复),写出奶奶目光离开的过程,原句突出强调了对奶奶的无限的深情;改句表达平淡,不能表现对奶奶的真挚的情感。

  评分意见:句式1分,好处1分,改句1分。

  3.奶奶的“张望”就是她的期盼。被人说成是吃过剥削饭的地主,她感到屈辱。她希望有一份名正言顺的工作;她希望通过辛苦劳动,用行动证明自己能够自食其力;她努力识字读报,希望自己能够跟得上时代;她期望做一个有尊严的人。

  评分意见:意思对即可。

  4.内容上,表现“我”在老海棠树上的快乐,借以表现奶奶对“我”的关心;结构上,为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。

  评分意见:内容方面1分,结构方面1分。

  5.奶奶坐在满树的花中,满地的浓阴里,张望复张望,或不断地要我给她说说:“这一段到底是什么意思?

  评分意见:写出奶奶与老海棠树的关系,要照应前文。只要符合文意即可。

  题组四:

  1、选文讲述了奶奶和“我”的哪几件事请用简洁的语言,把下面的内容补充完整。(2分)

  (1)奶奶呼唤我帮她糊纸袋(2)

  (3)奶奶不要我帮她扫院子(4)

  2、文章反复写了奶奶在海棠树下张望的情形,奶奶的“张望”是什么?(3分)

  3、文章结构严谨,多处前后照应。请仿照示例,再举一例。(2分)

  示例:“可这回奶奶不要我帮”照应的句子:“你就不能去洗洗菜”

  与“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”相照应的句子:

  4、品读第⑦段画线部分:“奶奶。”“奶奶”“奶奶——”。分“我”的心理变化过程。(3分)

  5、“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果你就是文中的“我”,且还有机会弥补,你会怎样做?(50字以内)(4分)

  题组四答案:

  1.(2)奶奶呼唤我下来帮她洗菜(4)奶奶看书读报学习被我讽刺(2分。每空l分)

  2.奶奶的张望,是对自己内心的张望,她的心里有许多向往和追求,但却难与儿孙们沟通。(1分)这种张望是一种孤独与无奈,流露出的是遗憾和怅惘之情。(2分)

  3.什么时候她才能像爸和妈那样,有一份工作呢大这就是她的张望吧。(或其他含有“张望”的句子)

  4.第一声陈述的语气写出“我”有一点不安,知道伤了奶奶的心;第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅;第三声加强的感叹语气,写出“我”愧疚难过、急于想用撒娇来求得奶奶原谅的心理。(言之成理,语言相近即可,每处1分,共3分)

  5.示例:我会为奶奶倒杯水,然后诚恳地向她表示歉意,跟她说“活到老学到老”是一种精神,她的执著追求是给予我的一笔宝贵财富。(4分。合乎情理2分,语言表达2分)

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