例二:(2007年江苏盐城)
最温暖的墙
①我的朋友是一位中学教师,她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时,也消然腐蚀着她的手指。
②到了冬天,天冷的时候,她的手指常常被冻裂了,一堂课板书下来,疼痛不已。上课前擦的润肤油,不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛,下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课,她需要板书一黑板内容,写到一半的时候,她手上的裂口流出很多血,染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样,竞将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉上的血,继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了,只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声,就像秋天的叶子,一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课,她一走进教室,发现学生们的眼神和往常不一样,有一种期待、一种激动,那种神情意味深长,就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立,全班学生向老师问好,他们并没有把目光放在老师身上,眼睛全盯头讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷,莫非今天是什么特殊的日子?当她粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现,那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套,一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来,像花园里多彩的花枝。
⑥老师以为学生们是开玩笑的,准备撕掉包裹粉笔的彩纸时,学生们异口同声地喊:老师先不要撕,请先看看那些字!那纸上有字!
⑦细看纸上,密密麻麻写着:“老师,天冷了,我们看到你板书时手上流血,就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了!”在那些粉笔中有一支很特别,没有包纸,被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看,原来是一个已经用尽,可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么富有诗意的独特创意啊!这些纯真的孩子,把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着老师。她的眼睛湿润了,泪水像地下泉水,慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转过身,书写。粉笔灰像雪花一样飘落,竞在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚,弥散着温馨。握着那细细的粉笔,她感觉握着的不是一支粉笔,而是一双双温暖的小手,一支支有力的橹桨,在爱的海洋里划呀划。他们用簿簿的一张纸,在寒冬,给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻,她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道,那些孩子的心,像细微的炭火一样,默默燃烧着……
(选自《意林文汇》2007、1,略有改动)
1、感知深刻内容,提炼:(3分)
请用一句话概括出这一感人故事的内容,并说说题目“最温暖的墙”的含义。
2、剖析鲜明形象,理解:(4分)
(1)从我的朋友冬天不顾开裂流血、忍痛板书等细节,可看出这是一位怎样的老师?
(2)举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的?
3、透视细腻情感,体验:(4分)
(1)老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”?孩子们又为什么不让撕?
(2)最后一段说“此刻,她的心里涌动著一种说不出的力量”,请问这是一种什么力量?
4、揣摩童真世界,设想:(3分)
第七段画线句说“这是多么富有诗意的独特创意啊”,假如你也是这个班上的一员,你怎样表达对老师的关爱?(50字左右,如创意独特,且文笔生动的可另加1分)
5、品读精彩语言,赏析:(4分)
(1)、第一段画线句使用的修辞手法及其作用是什么?作者这样写的用意是什么?
(2)最后一段画线句写得隽永生动,耐人寻味。请从内容与形式两方面作点赏析。
解题指导:
中考记叙类文章的考查多会选那些人文色彩浓厚的情感体验类文章,不乏小小说。此类阅读看似容易,却必须慎重。因为它最容易做时感觉良好,得分却不如人意。对它们,一定要充分默读,审透题目,全面考虑,谨慎下笔。如《最温暖的墙》,俨然一部爱的教科书,而且是活生生的。它在活色生香的细腻描写中,给我们讲述了一个关于温暖的故事。其命题完全吻合新课程理念,既重视基础能力——感知概括等的考查,又向高层次——情感态度价值观和创新表达迈进。
第1题,一箭双雕,既考查整体感知能力,又考查概括能力,而究其实质,只是一个问题,答时要注意这一点,不要当两问来回答。人物类的文章,概括时抓住“谁”、“怎么样”加以组合即可。但要慎重选择对象——全文的主人公。因为最温暖的墙是由孩子们制造的,所以立足点选准,就成功了一半。假如选成老师,围绕着老师的感动来谈,那就偏题了。《最温暖的墙》阅读答案
第2题,貌似容易,但对人物形象的提炼一定要全面。她是一位老师,而故事又是在课堂上发生的,所以她的职业操守和对孩子们的态度是我们要在字里行间寻找的。不可轻易的一个词语就囊括了,要尽量丰富但不重复地概括出她的特点;而另一个小题,必须多找出能反映事实的点来,至少二处,切勿一处即可。有的这样的题目你可以技巧性的看一下分值,往往会按条给分。找出的句子呢,必须得要符合题目的要求。
第3题第一问联系上下文就能够解决,因文而答即可。但要注意的是回答要提炼该行为发生前后文中所给出的信息,尽量全面,而且必须以完整的句子作答,不能用短语或者词语;第二问则得联系上下文的同时并兼顾写作背景方可以。正是因为老师血迹斑斑的手,孩子们才有了这么体贴而温情的创意,所以他们怎会让前功尽弃呢?答案自然呼之欲出了。
而第4题呢,完全是自由发挥了。可50字的表达一定得注意生动性和可操作性,这考查的是你的文字功底和写作能力;要充分表达出对老师的爱意,这是这道题目的灵魂,甚至也是这篇文章的终极写作目的,必须郑重其事地对待;自然,你不再是你,得是文中这个班里的一员。要用一种自然的身份来写,落笔就进入角色,万不可“我以为她的学生应该……”。
第5题,属于常规题。按照掌握的记叙文基本知识点,运用术语的同时联系文本内容即可,但是表达一定要流畅自然。第一问用的是比喻,那么,“生动形象”四个字是必不可少的,再加上对句子的解读——写出了粉笔在她的世界里的重要性和不可缺少性即可。作者的用意嘛,教材中不止一次学到这种写法,调动积累就得出了——为下文埋下伏笔,推动故事情节发展。第二问是语言品读类的常规题目。用了“和”字,意味着内容和形式两个方面都要介绍。“赏析”则给了考生更宽阔的空间,言之成理即可。
答案:1、为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀,学生用纸裹住了粉笔,在寒冬里,给老师送去关怀,犹如一堵挡住寒风的墙。2、(1)这是一位爱岗敬业、默默奉献、热爱学生的好老师。(2)不专心的上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话 学生们的眼神和往常不一样,有一种期待、一种激动 有的孩子把母亲的化妆的唇膏筒也拿来裹粉笔 3、(1)因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意,以为是开玩笑。撕了粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手,体现了孩子们对老师的爱戴。(2)她被孩子的可爱打动了,心灵受到了振动,精神受到了激励,要努力工作。4、(略)5、(略)
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