金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之．即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
【小题1】解释划线的字。（4分）
（1）邑人奇之（ ）
（2）日扳仲永环谒于邑人（ ）
（3）不能称前时之闻（ ）
（4）稍稍事言其父（ ）
【小题2】下列划线字用法相同的两项是（ ）（ ）(2分)A．忽啼求之B．邑人奇之C．或以钱币乞之D．余闻之也久
【小题3】下列句中停顿有误的一项是（ ）(2分)A．借旁近／与之，即／书诗四句OB．其诗以养父母、收族／为意C．父/利其然也D．余闻之也／久
【小题4】翻译下列句子。（4分）
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
【小题5】回答问题。（5分）
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（3分）
（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（2分）
答案
【小题1】（l）对……感到惊奇 （2）同“攀”：牵、引 （3）相当 （4）渐渐
【小题2】B、C
【小题3】B
【小题4】（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
（2）他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
【小题5】（1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。 （2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”，即没有受到后天正常的教育。
解析【小题1】试题分析：“奇”是文言文中的常见字，应译为“以……为奇，对……感到惊奇”， “扳”是通假字，是动词用法。“称”与现代汉语的意思基本一致，即“相称、相当”，“稍稍”是古今异义词，应译作“渐渐”。
考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
【小题2】试题分析：“忽啼求之、邑人奇之、或以钱币乞之、余闻之也久”中的四个
“之”都是代词用法，第一个指书具，第二个指这件事，第三个指诗，第四个指代这件事。因此答案应选BD.
考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。虚词常见的有“然”“以”“则”“之”等。通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等考查相对较多。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
【小题3】试题分析：“其诗以养父母、收族／为意”应改为“其诗／以养父母、收族为意”，即要在主语“其诗”和谓语部分“以养父母、收族为意”之间停顿。
考点：本题考查学生对文言语句的诵读能力。
点评：一般要根据句意和结构进行停顿，一般在主谓、动补、修饰语与中心语、古二今一的词语等中间停顿,句首的发语词、连词之后一般要停顿。总之，停顿的最基本原则是不能读破，即不能破坏句子的意思，要在理解内容的基础上正确的停顿。
【小题4】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “奇”“利”“稍稍”等。“奇”是“对……感到奇怪”，“利”应译为“认为……有利可图”，“稍稍”应译为“渐渐”。然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
【小题5】试题分析：从前向后读可知，仲永先是“指物作诗立就，其文理皆有可观者”，即：天资过人；后来“十二三矣。令作诗，不能称前时之闻” 即：才能衰退；再后来“又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰，泯然众人矣。”可见，最后他完全变成一个平庸之人。他变化的原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，即贪图小利，目光短浅，没有让仲永接受后天正常的教育。
考点：本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。
点评：一定要在文中找到与题干问题相关的信息，然后按照题干要求拟出切题的答案。提取信息时，抓住关键语句是很重要的，另外还要注意对关键信息做整体的分析。
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