在学习、工作中，我们都经常看到阅读答案的身影，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗？以下是小编为大家整理的《海市蜃楼》沈括阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《海市蜃楼》原文：
登州海中，时有云气，如宫室、台观、城堞、人物、车马、冠盖，历历可见，谓之“海市”。或日“蛟蜃之气所为”，疑不然也。欧阳文忠曾出使河朔，过高唐县，驿舍中夜有鬼神自空中过，车马人畜之声一一可辨，其说甚详，此不具纪。问本处父老，云：“二十年前尝昼过县，亦历历见人物。”土人亦谓之“海市，”与登州所见大略相类也。
《海市蜃楼》译文：
在登州的海上，有时候会出现云雾空气，象宫殿居室、台阁景观、城墙垣堞、人物、车马、楼屋顶盖，(都)清晰可见，把它(这种景象)叫做“海市”。有人说：“(这是)蛟龙吐气而形成的。”(我)怀疑不是这样的。欧阳文忠曾经河朔去出使 ，路过高唐县，在驿馆的房屋中夜间听到有鬼神从天空而经过，车马人畜的声，都一一可分辨出.他说的非常详细，这里不详细摘录了。询问本地的老人，说：“二十年前曾在白天路过这个县，也清楚可以看见人与物。”当地人也称这(种景象)为“海市”。同登州所看见的大致上相同。
【字词注释】
登州：指现在山东蓬莱、栖霞以东一带。
台观：古时宫殿前的高台，台上建楼观。
城堞：指城上女墙。
冠盖：旧指做官人的冠服和他们车乘的篷盖。
蛟蜃：古人传说中的海中蛟龙类动物，说它能发洪水，能吐气为楼台。
驿舍：驿站。古代人乘马传递信件，叫马传，马传停息的地方叫驿站。
《海市蜃楼》练习题：
1、下列加点字注音无误的一项是()
A、台观(guàn) 蛟蜃(shèn)之气 B、城堞(dié) 驿(yì)舍中
C、车马人畜(xù ) 河朔(shuò) D、尝昼(zhòu)过县
2、下列文中加点的字无误的一项是()
A、时有云气(经常，常常) 历历可见(一个一个清清楚楚的)
B、或曰(有的人) 疑不然也(这样)
C、欧阳文忠(指北宋文学家欧阳修)曾出使河朔，过(经过)高唐县过
D、二十年前尝昼过县(白天) 土人亦谓之梅市(种地的人)
3、翻译下列句子。
①或曰：“蛟蜃之气所为。”疑不然也。
②与登州所见大略相类也。
4、文中描写“海市蜃楼”的句子是什么?
5、根据你所掌握的自然科学知识，解释一下“海市蜃楼“形成的原因。
6、本文描述了几种海市蜃楼现象(用自己的话概括)。
7、文中写的现象是一种大气光学现象，据此判断，是“欧阳文忠“的说法符合实际还是"本处父老"的说法符合实际?为什么?
8、作者亲自访问当地老人了解事情真相，并不简单相信别人的说法，这说明他是一个怎样的人?
9、本文与《山市》中都用到的一种说明方法是什么?试举例说明。此外，本文还用了哪两种说明方法?试举例说明。
10、下面是山东登州蓬莱阁联，请根据上联对出下联。
上联：海市蜃楼皆幻影
下联：
《海市蜃楼》阅读答案：
1、C(畜：chù)
2、D、(土人：当地的人。)
3、①有的人说：“(这是)海中的蛟龙吐气而形成的。”(我)怀疑不是这样的。②同登州所看见的大致上相同。
4、登州海中，时有云气，如宫室、台观、城堞、人物、车马、冠盖，历历可见，谓之海市。
5、光线经过不同密度的空气层，发生显著折射或全反射时，把远处景物显示在空中或地面而形成的各种奇异景象，常发生在海上或沙漠地区。
6、①登州海中的海市蜃楼②欧阳修出使河朔所见到的夜间的海市蜃楼③河朔父老所说的海市蜃楼
7、“本出父老“的说法符合实际。以为既然是光学现象那是不会有声音的。而且一般是在白天出现。而欧阳修说有什么声音。又说在夜间。这就根本不对。
8、说明他比较注重实际情况的调查，不听信讹传。
9、打比方，本文“如宫室,台观……”;《山市》中的“中有楼若者……”。
举例子：欧阳修曾出使河朔。引用：或曰：“蛟蜃之气所为。”问本地父老云：“二十年前……”。
10、示例：忠臣孝子即神仙(更多答案，同学们可以直接发散思维，对仗工整、意思对即可!)
拓展：《海市蜃楼》教案
一、教学目标
知识与能力目标：
(一)正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。
(二)有感情地朗读课文。
(三)感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美。
过程与方法目标：
(一)自主读书、合作学习、自己感悟。
(二)抓住文中的重点词句，深入理解，体会所表达的意思。
情感态度与价值观目标：
激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重、难点
感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。
三、教学时间：
一课时
四、教学准备：
(一)生搜集有关“海市蜃楼”的资料，通过查资料理解一些难懂的词语。
(二)师准备“海市蜃楼”视频。
五、教学过程：
一、播放视频，导入新课。
(一)同学们在课下一定搜集了很多海市蜃楼的资料，谁愿意用自己的话表达你所搜集到的资料?交流课前搜集的资料。
(二)想不想看一看海市蜃楼?播放海市蜃楼视频1。
(三)提问：“海市蜃楼给你留下了怎样的印象?”
(四)这是我们眼中的海市蜃楼，那么想不想知道作者笔下的海市蜃楼呢?今天我们就来学习18课《海市蜃楼》(板书课题)
二、初读课文，整体感知。
(一)自读课文，要求读准字音、读通句子。
(二)指名读课文，适时正音。
(三)通过朗读课文，你读懂了什么?
预设：
1.我知道课文主要写了夏日在敦煌至阳关、玉门关公路两侧的海市蜃楼。
2.我从“神秘的蜃景”知道了海市蜃楼非常神秘。
三、自读自悟，交流体会。
(一)出示中心话题：
课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的?
(二)请你用自己喜欢的方式读课文，把能够表现海市蜃楼的神秘的语句找出来。
(三)小组讨论，交流感悟，指导朗读。
预设：
1.你经常可以看到前方不远处的沙漠里，会出现一队骆驼群，响着驼铃，载着一批风尘仆仆的旅人，向着沙漠中的绿洲和清泉走去。
(读了这句话我仿佛看到了沙漠里的旅人和骆驼群，以后有机会我一定要亲眼看一看这神秘的海市蜃楼。)
你能把你这种对海市蜃楼的'渴望通过朗读表现出来吗?
2.在隐隐约约和不可触摸之间，远远的，你会看到小树林。通过绿色的树林，你还可以看到的房屋、整齐的建筑、错落有致的城市和波涛澎湃的水面连成一片，若隐若现，十分壮观。刹那间，你会觉得自己像是进入了太虚幻境!
(“若隐若现”“太虚幻境”体现了海市蜃楼的虚幻神秘。)
(在很短的时间里，你会觉得自己进入了虚幻奇异的世界里。从侧面说明了海市蜃楼的美丽与神奇。)
(我感受到大自然多么神奇呀!大自然给予我们这么美仑美奂的景物，我们应该热爱大自然、保护大自然。)
谁能把这种神奇和你对它的热爱读出来?
3.当你感觉快要追上它的时候，它忽又神秘的消失了，消失得连一丝一毫的影子和痕迹都没有了。
(突出了它的神秘和奇异。“影子和痕迹都没有了。”表现了海市蜃楼的虚幻和缥缈，也说明了它是由于气候和光的折射造成的，在现实中不存在。)
(三)当你看到这神奇的海市蜃楼时，你会说些什么?做些什么?
四、领悟写法，迁移运用。
(一)作者是从哪几方面来介绍海市蜃楼的?
(作者首先交代了观赏海市蜃楼的季节、地点和“神秘”的特点。之后，作者抓住“神秘”的特点具体描绘了海市蜃楼的景色。最后，课文写了海市蜃楼的“神秘”消失。)
(二)在以后写景时，我们就可以运用“先总写特点，再具体描绘”的写法了。下面请你们认真观察画面，一会儿用这种写法来描述一下上看到的海市蜃楼或者是我们见到的有趣的景观。
(三)播放视频Ⅱ，学生写作。
(四)小组交流，并每组选出一篇好的作文读给大家听
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