《天才之路》阅读答案

2022-11-16 阅读答案

  无论是身处学校还是步入社会,我们写阅读题就会用到阅读答案,阅读答案具有开放性,不是唯一的,我们要敢于辨证扬弃,吸取精华,弃其糟粕,使其更完善。一份好的阅读答案都具备什么特点呢?以下是小编精心整理的《天才之路》阅读答案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《天才之路》原文:

  在里约热内卢的一个贫民窟里,有一个男孩,他非常喜欢踢足球,可是又买不起球,于是就踢塑料瓶,踢从垃圾箱捡来的椰子壳。他在巷子里踢,在能找到的任何一片空地上踢。

  有一天,当他在一个干涸的水塘边踢的时候,被一位足球教练看见了。足球教练觉得这男孩踢得很像那么回事,就送给他一只足球。小男孩得到足球后踢得更卖劲了,不久,他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。

  圣诞节到了,男孩的妈妈说:“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人。就让我们为我们的恩人祈祷吧。”

  小男孩跟妈妈祷告完毕,向妈妈要了一只铲子跑了出去,他来到一处别墅前的花圃里,开始挖坑。

  就在他快挖好的时候,从别墅里走出一个人来,问小男孩在干什么,小男孩抬起满是汗珠的脸蛋,说:“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给你,我愿为你的圣诞树挖一个树坑。”

  教练把小男孩从树坑里拉上来,说:“我今天得到了世界上最好的礼物。明天你到我的训练场去吧。”

  3年后,这位17岁的小男孩在第6届世界杯足球赛上为巴西第一次捧回了金杯。一个原来不为人知的名字——贝利,随之传遍世界。

  天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成这条路的爱心中,有天才自己的一颗。

  《天才之路》阅读题目:

  1,归纳文章的主要意思

  2世界上最好的礼物是指( ),从这礼物可以看出小男孩是一个( )的孩子,读这句话时可以感受到教练的内心十分( )

  3,读了这篇文章,你有什么感受?(50字左右)

  《天才之路》阅读答案:

  1.贝利的成才故事告诉我们:一个人的成长不仅需要别人的爱心,自己也要奉献爱心。如果一个人只知道被别人爱,而不去爱别人就不可能幸福,也不可能成才。/主要内容:一个爱踢足球的小男孩,在一位足球教练的挖掘,培养后,在第六届世界杯上率领巴西队第一次捧回金杯

  2.教练说:“我今天得到了世界上最好的礼物。”“最好的礼物”指的是小男孩不忘教练的教育之恩能回报教练。小男孩是一个懂得回报的孩子.读这句话的时候我们应该可以感受到教练的内心十分感动

  3.我让小男孩和教练的爱心所感动,一个人的成长不仅需要别人的爱心,自己也要奉献爱心。如果一个人只知道被别人爱,而不去爱别人就不可能幸福,也不可能成才。我们现在很多孩子享受太多的爱,还感觉爱太少。而且还不懂得回报。但愿贝利的故事给够给他们以启迪,有更多的人加入的爱的奉献队伍当中。

  《天才之路》阅读答案仅供大家参考,希望阅读答案对于大家的练习有所帮助,也希望在学习完了此篇文章的之后有着更多的收获!

  拓展:《天才之路》教学设计

  一、教学目标

  1、在阅读中认识生字“窟、涸、墅”等生字,在预习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干涸”等词语的意思,并积累词语若干。

  2、能正确、有感情地朗读课文。通过读文,了解贝利由一个穷孩子成长为世界球星的历程。通过联系上下文,理解“天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”,“一个原来不为世人所知的名字——贝利,随之传遍世界。”等句子的深刻含义。

  1、初步感悟一个人既要被别人爱,也要能爱别人,对别人的给予要有回应,这样才能健康成长。

  二、教学重点

  1、积累相应的语段。联系上下文理解“天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。

  2、通过读文,感悟一个人既要被别人爱,也要能爱别人,对别人的给予要有回应,这样才能健康成长。

  三、教学难点

  理解“天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”等句子的含义。

  四、教学准备

  2、老师:相应的课件,课文朗读录音

  3、学生:按课后要求预习课文。

  五、教学设计

  (一)揭示课题,读好课题

  1、你知道的“天才”有哪些?简单介绍一下。

  2、这节课我们要学习第40课——《天才之路》,教师板书课题。

  3、指导读好课题

  (1)指名读题,师评(强调读出这是一条成为天才的道路)。

  (2)齐读

  (二)检查预习,理清问题

  1、组内检查读文情况。要求:读通课文,读准字音。

  2、昨天同学们已经预习了课文,说说课文讲了一件什么事情?

  说明:

  有预习,就要有反馈,但反馈只需抓住重点,无需面面俱到。这一问题,要求学生讲清故事发生的时间、地点、人物及主要事情,请多位学生回答,以检查学生的预习情况同时又训练学生的概括能力。

  3、预习中,你还遇到什么问题吗?(在黑板备用处罗列学生的疑问,适时解决一些简单的问题)

  说明:

  了解学生预习中存在的疑惑,进一步梳理学生对文本阅读的起点,在交流中找到最佳的生成点,为教学的有效突破口奠定基础。

  (三)比较学习,引出难点

  1、出示句子。引读:“一个原来不为世人所知的'名字——贝利,随之传遍世界。”

  2、理解“传遍世界”

  你能用其他词语来替代吗?

  说说这位球星的成就。

  说明:

  用词汇来替代“传遍世界”这一设计,目的在于强化学生对词语的积累意识,同时也为学生提供了一个运用词语的环境。接着,让学生说说这位球星的成就,即在语言表达中加深对文本的理解。

  3、引读,这位世界著名的球星,原来却“不为世人所知”,联系上文具体理解:“不为世人所知”的真实内涵。

  从“贫民窟”、“他非常喜欢踢球,可是又买不起”、“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶……”等词句种体会贝利原先的“不为世人所知”。

  再读句子,感受贝利成才前后的变化。

  说明:

  由词组的理解逐步过渡到结合文本的理解,教会学生能联系上下文来阅读文章。

  (四)读中理解,品中悟情

  1、贝利怎么由原来的“不为世人所知”进而成为一名足球“天才”的呢?文中哪句句子直接回答了这个问题?

  2、出示句子:天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗。(指名读、齐读)

  3、“天才之路都是用爱心铺成的”默读课文,在文中你找到了哪几颗“爱心”?默读课文,请你用直线划出相关句子读一读,并说说你的理解。

  4、课文中有哪几颗“爱心”?分别是谁给谁的爱心?(随机板书)

  5、读读相关的句子,说说“爱心”的不同含义。

  6、根据学生的回答,相应点拨。

  感受教练的爱心:

  “教练送给他一个足球”(通过对“发现这男孩踢得很是那么回事”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心)

  “到我的训练场去吧!”(通过对“我今天得到了世界上最好的礼物”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心)

  感悟贝利的爱心:

  “小男孩得到足球后踢得更卖力了。……”(理解贝利以提高球技的方式来表示对教练的感激。同时感受教练的爱心使贝利的球技进一步得到发展。)

  “……就让我们为恩人祈祷吧。”“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给你,我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”(理解尽管贝利家庭非常贫困,他不可能买任何礼物去表达自己的爱心。但是他为恩人祈祷,为教练挖树坑……,贫穷并不阻挡贝利表达爱心。)

  7、出示句子:

  天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗。(指名读、齐读)

  强调“在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。

  说明:

  这一部分设计主要让学生找找句子,边读边思,通过对重点句的朗读与理解,体会教练对贝利的爱心和贝利对教练的感恩。尤其是贝利这“踢得更卖力”“祈祷”和“挖树坑”,都充满着他对教练的真诚,是贝利美好心灵,纯真情感的体现。

  (五)想象说话,深化主题

  贝利成才之后对教练十分感激,他说:“。”

  “不用谢我,应该感谢你自己,因为。”教练谦逊的说道。

  学生同桌交流。

  说明:

  这一看似对话式的语言训练,隐含着大量文本中的信息。主要是帮助学生对重点、难点的把握。利用这一部分空白处进行想象说话,不仅仅是语言训练的需要,更是深层解读文本所不可缺的。学生在完成说话训练的同时,必需联系前文中贝利的贫困生活,必需联系教练给予贝利的帮助,更需要调动学生的生活经验和对文章感悟用语言表达出来。

  (1)师:难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。

  (2)出示句子:齐读

  说明:

  这一教学环节的设置,通过朗读唤起学生对文本主题的认同感,从而进一步感悟一个人既要被别人爱,也要能爱别人,并学会对别人的给予要有回应。

  (六)总结

  没有素不相识的足球教练的爱心,贝利连足球都买不起,更别说成为足球运动员,也不可能显露他的足球才华;贝利用自己的爱心去回报,他才能得到更多的人的关怀,一步一步成长。这个句子可以请学生抄录或者背诵下来。

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