①立秋过后，下午四五点钟的阳光就开始零落稀疏起来，风透过窗纱送来阵阵隐约的凉意。隔着宽大的窗户，几株向日葵正在院子里，挺拔而婀娜地闪烁着灼人的金黄，不经意抬头，也是满眼可以欣赏的风景。
②自从搬进这个院落，每年都要在窗前栽下几株向日葵，年复一年，我已同我的向日葵度过了十几个春秋。
③在这段漫长又真实的日子里，向日葵与我虽相对无言，彼此间却似乎已经形成一种神秘的默契。骄阳下巍巍然如华盖蔽日，酷暑中郁郁葱葱、生机勃发，窗口作画框，我每天享受着它们带来的恬静与清凉，纵有多少困顿与烦恼都如云烟尽消。
④向日葵是自幼就熟知的，但在很长的时日里，却因熟视而无睹，直到1968年下乡“插队”。插队的乡村地处辽南山区，我和其它五位男女同学同住在生产队长刘大爷家里。辽南乡下，村里的民居几乎千篇一律是青石堆砌而成的平顶房，青石垒成的前院后园。前院和后园各属各家，农家人耻于浪费，总能见缝插针种些早熟玉米、蔬菜和花花草草什么的。而无论院子里栽种得如何“花哨”，都少不了几株向日葵。我们住的几间屋子的窗前，每年入夏以后，也会有几株向日葵渐渐长开，宽大的叶子衬着金黄色的花盘——那是刘大爷替我们精心种下的。他那时常常挂在嘴边的话是：“别小看了那几朵葵花，那是过日子人的标志，是做农人的本分。”是啊，一株株向日葵，傲然挺立，光彩灼灼，流溢着一户户农家生活的芬芳!
⑤插队三年，其实是一段孤独寂寞的时光，但窗前的向日葵减轻了我的苦闷。春天它似乎比所有花都显得沉稳，当各色春花相继绽开，漫山遍野花姿妖娆时，向日葵尚在默默地伸展着修长的枝干，滋润着硕大的叶片，悄悄然不喧哗。直至入夏，它才渐渐孕育起圆圆的蓓蕾。从蓓蕾到绽出花瓣，又要相当时日。直到盛夏，一朵朵灿烂耀眼的金色葵花才圆满地绽开。向日葵的花期极长，从盛夏开到中秋，疏密有致的金色花瓣，宽大肥厚的心形叶片，与阳光同在。黄绿色的花盘中，细嫩如绒毛的花蕊，似一个个柔软细腻的小生命，静静地享受着阳光的哺育。
⑥生长在我居所窗口的向日葵，让我一扫躁动而心情亮丽，雨中的向日葵，则更让我心境舒朗。北方的盛夏，常常是一片乌云从天边掠过，接着便化作暴雨倾盆，众多娇嫩的花被“零落成泥碾作尘”，向日葵在雨中，却能优雅地“伸出手掌”承接甘露，忘我地陶醉。风雨过后，它轻轻“抖落”身上的水珠，叶片被雨水洗得发亮，安详而静美。这中间，有一种勃勃朝气潜滋暗长。
⑦其实，宁静何尝不是一种力量呢?宁静是蓄势待发，是等待成熟。这样的宁静，并非来自经历岁月的老练和世故，而是来自世界对心灵的渗透、疏解。
⑧年事渐长，阅历渐多，我在祖国的其它地方也“发现”向日葵，仿佛你特别期盼某种事物时，就更容易让它从迷蒙的背景中凸现出来，更容易发现，到处都有它。一株，几株，一片……流动的光影和灿烂的色彩总让我神驰心醉。在东北和西北的广袤疆土上，一眼望不到尽头的葵花田，似火的光影一直延伸到遥远的天际，倏忽让我想到身穿草绿色军装的士兵方阵，神采奕奕，时刻准备听从祖国的召唤。
⑨当年梵高画向日葵不知是蕴藏了怎样的思考玄机，但是几十年的生活经历，让我解读向日葵的生命奥秘时，愈加景仰它执著于太阳的精神，崇尚它安详静美而又雄姿英发的生机!
⑩有人说，“美是邂逅所得”。无论是对一个人或是一样东西，只有先入了心，才能真正入眼，“一见钟情”也因此而产生。从儿时对向日葵的熟视无睹，及至青年时代对向日葵的钟爱，邂逅美丽毋宁说是邂逅了热爱美丽的心灵线索。如今，许多人放逐宁静，四处寻找富裕而热闹的日子，农家院落里的向日葵也少觅踪影，而生活在城市丛林之中，我又时而为眼前的日新月异欢欣，时而渴望一个宁静的去处，便愈加在意窗前那点金色的葵花。
⑪每年照例栽下几株，只愿让自己的内心也长满宁静的向日葵，如原野，可诗意生存，淡泊写作。
14.解释下列两句话在文中的含意。(4分)
(1)向日葵与我虽相对无言，彼此间却似乎已经形成一种神秘的默契。
(2)只愿让自己的内心也长满宁静的向日葵，如原野，可诗意生存，淡泊写作。
15.文章第⑥段画线部分运用了哪些手法来描写向日葵?请简要分析。(6分)
16.“我”为什么“钟情向日葵”?请结合文意简要说明。(6分)
17.第⑩段说：“无论是对一个人或是一样东西，只有先入了心，才能真正入眼，‘一见钟情’也因此而产生。”请结合全文简要分析作者这样说的理由。(6分)
试题答案：
14.(4分)
(1)虽然我和向日葵之间不能进行言语交流，但彼此间有一种心灵的契合，如我能享受着向日葵带来的恬静与清凉，向日葵可以消解我的困顿与烦恼。(2分)(酌情给分)
评分关键：
“无言”1分，答“无语”“不会说话”“没有交流”“不能沟通”均可;“心灵”1分，能答出“心灵相通”“互相鼓励、安慰”之类均可。
(2)作者摒弃像许多人那样放逐宁静，四处寻找富裕而热闹的日子;希望自己内心追求宁静而富有诗意的生活，甘于平淡，一心专注于写作。(2分)(酌情给分)
评分关键：
“摒弃(摆脱、厌倦、不喜欢等否定意思)喧嚣(热闹、俗世、城市)1分;追求(喜爱、向往)淡泊(宁静、平淡、诗意、专注)1分。
15.(6分)①用拟人的手法，形象地表现暴雨之下的向日葵优雅、陶醉、安详而静美之态，②用对比(或“反衬”)的手法，将娇嫩的花被暴雨零落不堪反衬向日典的优雅，形象鲜明突出;③用引用的手法，引用陆游的诗句“零落成泥碾作尘”，给人以丰富的联想和想象，也凸显了遭雨摧残后的百花形象。(每点2分，酌情给分)
评分关键：
①拟人(比拟)，优雅(陶醉、安详、静美);
②对比(衬托、反衬)，优雅(顽强、生命力强、坚韧、坚定、坦然);
③引用，丰富文采(丰富内容，突出百花零落的特点)。
写出一个手法，对应一个特点各1分。三组手法特点共6分。写出手法但没有对应写出而是总合在一起写特点的，手法各1分共3分，特点总共只给1分。
16.(6分)①向日葵流动的光影和灿烂的色彩，是可欣赏的风景，让“我”陶醉;②向日葵不仅在夏日给“我”带来恬静与清凉，而且充满朝气和力量，不畏暴雨，给了“我”生命的启示;③向日葵以其宁静和沉稳减轻“我”的苦闷，一扫“我”心灵的躁动，激励“我”“诗意生存，淡泊写作”。(每点2分，酌情给分)
评分关键：
①(向日葵外表特征)光影(色彩、挺拔、婀娜、金黄)，令我欣赏(喜爱、陶醉、爱看);
②(向日葵生命力特征)郁郁葱葱(生机勃发、默默伸展、傲然挺立、对抗风雨、勃勃朝气)，让我享受恬静与清凉(消解困顿与烦恼，减轻了我的苦闷，安慰我的孤独);
③(向日葵精神力量特征)宁静(安详静美而又雄姿英发的生机，蓄势待发，等待成熟)，让我景仰(崇尚，解读生命的奥秘，追求/渴望宁静/诗意生活)。
注意分三个层次，向日葵的特点与给我的感受各1分，不重复给分，不拘泥分点顺序;感受不具体的，感受分总共只给1分。
17.(6分)这是作者与向日葵的邂逅经历得到的人生启示：①作者自幼就熟知向日葵，但在很长的时间里对向日葵却熟视无赌;②后来插队三年，居住的农家窗前的向日葵，让作者感受到农家生活的芬芳，减轻了作者插队的苦闷、躁动和寂寞;③几十年的生活经历，让作者读懂了向日葵的生命奥秘，更加景仰它执著于太阳的精神，崇尚它安详静美而又雄姿英发的生机。(每点2分，酌情给分)
评分关键：
①儿时对向日葵熟视无睹;
②青年时(插队时、后来)从向日葵身上获得安慰(帮助、带来……/消除……/减轻……);
③如今(几十年来、最后)我读懂了生命的奥秘(让我学会选择宁静的生活，追求淡泊平静的性生活态度)
注意分三个层次，每点2分。照抄第十段后面句子的，含有上述第①③点的内容，可得各2分，最多4分。与上述要点不重复给分。
如果上述要点都未回答，学生用自己的理解，如“一样东西要能引起心灵的感动，才会喜爱”一类解释提问句子意思的可得2分。
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